部編語文七上22-寓言四則精品教案

1、111122寓言四則知識目標了解幾則寓言的故事情節(jié)和寓意。能力目標學習改寫及編寫寓言，進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。情感目標聯(lián)系生活實際感悟寓言，培養(yǎng)健全人格。第1課時1學會分析寓言的故事情節(jié)。(重點)2聯(lián)系生活經(jīng)驗，選定角度靈活理解寓意。(難點)一、導入新課在遙遠的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認真地品嘗了它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進伊索寓言，品嘗它的智慧之果。二、教學新課目標導學一：學習赫耳墨斯和雕像者1赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。2他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價？請說出他

2、此刻的心理。明確：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。3赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？明確：不一樣。第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。4從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。1用一句話概括故事情節(jié)。明確：蚊子和獅子戰(zhàn)斗，蚊子戰(zhàn)勝了獅子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。2品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，分析蚊子形象。明確：“吹著喇叭”進軍前的號角，

3、充滿自信；“專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”善用智謀，以己之長攻敵之短；“沖”面對強敵，勇敢無畏，勇往直前。3蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘蛛？明確：獅子狂躁、亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子得意忘形、被勝利沖昏頭腦、驕傲自滿，結(jié)果撞上了蜘蛛網(wǎng)。4這是一個古老的寓言，你從中獲得了什么新的啟示？可以聯(lián)系生活，從不同角度分析。明確：寓意一：善于分析問題，要懂得自己的長處和短處，學會揚長避短。寓意二：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖昏頭腦。寓意三：人要有自信。比較蚊子和獅子和赫耳墨斯和雕像者在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。明確：(1)相同點：結(jié)構(gòu)相同。都是第一自然段講故事

4、，第二自然段議論并得出道理。(2)不同點：赫把神當作人來寫。蚊則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。赫主要運用語言、動作和心理描寫，蚊主要運用語言描寫和動作描寫。如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運地逃出來，蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請續(xù)編寓言故事。故事續(xù)編一：蚊子幸運逃生后，邊飛邊說：“哈哈！蜘蛛，怎么樣，被我逃脫了吧。我告訴你吧：沒有一樣動物可以戰(zhàn)勝我的，我不僅強大，而且運氣無人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。這時，一只青蛙躍身而起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進了肚子。故事續(xù)編二：蚊子幸運逃生后，心想：“哎，幸虧有這么一陣風，要不然

5、我就會成為蜘蛛的盤中餐了。這都是我得意忘形的結(jié)果。我以后可要認真對待每一件事，否則后果將不堪設(shè)想。”從此，我們看到的是一只謙虛的蚊子。三、板書設(shè)計赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子蚊子：沖、咬獅子：抓蚊子：吹、唱蜘蛛：粘驕兵必敗第2課時1翻譯課文，了解故事基本情節(jié)。(重點)2學會分析故事所蘊含的辯證思想，培養(yǎng)學生探究問題的能力。(難點)一、導入新課十七世紀法國寓言詩人拉·封丹說過：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分，所述的故事好比是身體，所給予人的教訓和啟示好比是靈魂?！苯裉煳覀儊砜纯催@兩則中國古代的寓言各講了什么故事，寄寓了什么道理。二、教學新課1老師范讀課文，注意詞句的停頓要根據(jù)意思劃

6、分。2學生自由朗讀課文，注意句讀。3學生翻譯課文，教師點撥糾正。4文章按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局三層，請分別概括層意。明確：第一層(第句)：敘述宋國丁姓人家因為要到外面打井水用，常要占一個勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。第二層(第句)：別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，傳到國君那里。第三層(第句)：丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。5這則寓言故事說明了一個什么道理？對我們有怎樣的啟示？明確：道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。在現(xiàn)實生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。1學生分角色朗讀課文，注意句讀。2學生翻譯課文，教師點撥糾

7、正。3杞人憂天地崩墜憂到什么程度？明確：整天睡不好覺，吃不下飯。4“曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過是聚積的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么；最后解釋的不過是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。5你如何看待杞人憂天中那個好心人的解釋？明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心勸導的做法，還是值得學習的。6課文有怎樣的寓意？從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？明確：寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸無大志，患得患失的人。杞人憂天：指庸人自擾、毫無根據(jù)的瞎擔心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。通過這兩節(jié)課的學習，我們了解了寓言故事的一般特點。請大家從下面任選一個題目，編寫一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。參考題目：(1)嘴和眼睛的對話；(2)樹和斧子；(3)筷子和勺子；(4)畫筆和顏料；(5)貓和老鼠。三、板書設(shè)計可取之處激發(fā)了學生的興奮點，通過改編寓言讓學生了解到原來寓言的寫作其實很簡單，就是取決于作者想告訴人們一個什么道理，依照寓意來設(shè)置