第六單元 田園小衛(wèi)士

1、第六單元 田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）東莊鎮(zhèn)鐘莊完小 李寧一、單元教材分析本單元是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作用。 本單元選取了菜園衛(wèi)士、滅鼠能手、樹林醫(yī)生、等信息窗，為學(xué)生提供了豐富的、生動有趣的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入到提出問題，解決問題的學(xué)習(xí)活動中去。教材把萬以內(nèi)數(shù)的加減法的教學(xué)內(nèi)容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出

2、“情境串”的特點(diǎn)，而且把計(jì)算教學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，選取的素材具有科學(xué)性，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠獲得一些自然科學(xué)知識。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過程中，估算、筆算等都可以作為解決數(shù)學(xué)問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑。同時(shí)，在解決問題時(shí)都采取不同的策略和不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。二、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實(shí)際問題。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)

3、一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。2、能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。五、單元建議課時(shí)數(shù)： 10課時(shí)信息窗1 2課時(shí) 信息窗2 2課時(shí)信息窗3 2課時(shí) 信息窗4 2課時(shí)回顧整理 1課時(shí) 我學(xué)會了嗎 1課時(shí)信息窗1：菜園衛(wèi)士（新授）教學(xué)內(nèi)容：6566頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生

4、活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？ 2、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲？二、合作探究，解決問題。1、一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式：讓學(xué)生對照豎式再說一說算理及算法。2、地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計(jì)

5、算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決“地里共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？3、小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計(jì)算加法時(shí)要的問題。4、還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個小組愿意把小組的想法說給同學(xué)們聽：說到豎式時(shí)要板書： 4 3 5 2 7 6 1 5 9說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。6、小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要

6、注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。三、鞏固練習(xí)。列豎式計(jì)算：192+58= 432153= 646+354= 542169= 學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己豎式計(jì)算的算法。四、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時(shí)泗店鎮(zhèn)牛村中心小學(xué) 王翠霞信息窗1：菜園衛(wèi)士（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材6768頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會加減法的意義，會計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：

7、理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。一、回顧舊知。昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示：592+109= 615457=讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。二、自主練習(xí)：1、第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。2、第4題：（1）說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。3、第5題。（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。4、第6題：找規(guī)則，填一填。5、第7題：數(shù)學(xué)游戲。的連續(xù)進(jìn)位加法和退位減法。通過游戲的形式鞏固三位數(shù)的寫法以及三位6、第8題：誰摘的松果

8、？連一連讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。7、第9題：開放題要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？算出每條路是多少米？然后通過比較再來回答問題。交流時(shí)，注意讓學(xué)生說明解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中的其他信息提出相應(yīng)的問題并解決。8、第10題：提供了一幅少先隊(duì)員參觀植物園的情景圖。做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題，并讓學(xué)生說說為什么這樣算。如“望樹比油棕樹多多少棵”需要用望天樹的棵數(shù)減去油棕樹的棵數(shù)，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上列出算式解決問題，從而進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用加減法解決問題的能力。三課堂小結(jié)：想一想，我們學(xué)習(xí)的加減法在計(jì)

9、算時(shí)應(yīng)注意什么？讓學(xué)生說出在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十向前一位進(jìn)1，哪一位上的數(shù)不夠減，都要從它的前一位退一，在本位上加十再減。師：今天我們在做題的時(shí)候，一定要注意不要出現(xiàn)這些方面的錯誤。教后反思：信息窗2：滅鼠能手（新授）-被減數(shù)中間有0的減法被減數(shù)中間有0的減法教學(xué)內(nèi)容：被減數(shù)中間有0的減法教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運(yùn)用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難

10、點(diǎn)：重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計(jì)數(shù)器等。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示信息窗2中的情境圖。今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識一些新朋友。2、請大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？二、合作探究，解決問題。1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？

11、（2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。（3）交流算法：方法一：估算把205看作200，把116看作100，205116約等于100。方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時(shí)再從十位上借1回到個位。方法三：列豎式筆算提醒學(xué)生：注意驗(yàn)算，要細(xì)心。

12、2、比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。3、貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法：方法一：估算116接近100，所以300減116約等于200。方法二：用計(jì)數(shù)器算讓學(xué)生動手邊撥邊算，重點(diǎn)是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？方法三：筆算三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、做自主練習(xí)第1題。筆算。比一比，看誰最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。2、第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨(dú)立完成。3、第3題：豎式計(jì)算。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？第二課時(shí)信息窗2：滅鼠能手（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：7072頁教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生運(yùn)用知識遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方

13、法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。2、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、回顧舊知，引入新課。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位的三位數(shù)減法，你還記得怎樣做嗎？用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。426258= 300149=810568= 802637=學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計(jì)算的。二、自主練習(xí)第4題：

14、看懂表格后，完成。第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。第6題：火眼金睛辨對錯。讓學(xué)生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。第7題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。第8題。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。你還能提出什么問題？ 第9題。踩氣球做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說一說自己是怎么做的，是用什么方法？第11題。本題是一道用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，

15、你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問題？泗店鎮(zhèn)牛村中心小學(xué)教師電子備課學(xué)科 數(shù)學(xué) 第 六 單元教學(xué)課題：信息窗三 樹林醫(yī)生求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)教學(xué)課時(shí) 2主備老師王翠霞教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。2.通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識。3.在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)求比一個數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題用加法解決；運(yùn)用知識的遷移，知道求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問題用減法解決。教學(xué)準(zhǔn)備長15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的紙條

16、各2條。預(yù)習(xí)提綱：1. 準(zhǔn)備長15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的紙條各2條。2. 觀察課本73頁信息圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？喜鵲和啄木鳥捉蟲子的信息都和（ ）捉的蟲子數(shù)有關(guān)？你能提出什么問題？把信息和問題連起來說一說。3. 嘗試解決“喜鵲捉了多少只蟲子？”（1） 先用紙條擺一擺。觀察你擺的紙條，喜鵲捉的蟲子數(shù)分成了（ ）部分，一部分是（ ），一部分是（ ）。（2）要求喜鵲捉了多少只蟲子，應(yīng)把這兩部分（ ）。列式為： 4.嘗試解決“啄木鳥捉了多少只蟲子？”先用紙條擺一擺，想一想怎樣求啄木鳥捉了多少只蟲子？列式為： 5.通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方？教 學(xué) 過 程二次備課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

17、：73頁74頁課時(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查、提出問題森林里的大樹生病了，有哪些醫(yī)生能為它們看病呢？出示情境圖，通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么數(shù)學(xué)問題？請把找到的信息和提出的問題連起來說一說。黃鸝捉了146只蟲子，喜鵲比黃鸝多捉了38只蟲子，喜鵲捉了多少只蟲子？黃鸝捉了146只蟲子，啄木鳥比黃鸝少捉了12只蟲子，啄木鳥捉了多少只蟲子？二、研究問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥“喜鵲捉了多少只蟲子？”1、展示匯報(bào)、 建立表象 你能不能用紙條分別表示出黃鸝和喜鵲捉的蟲子數(shù)？說說你是怎樣表示的？學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：（1）選擇20

18、厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，選擇30厘米長的紙條表示喜鵲捉的蟲子數(shù)。問：為什么選一個比20厘米長的紙條表示喜鵲的只數(shù)呢？你能指出哪一部分表示多出來的只數(shù)嗎？（2）選擇20厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，表示喜鵲捉的蟲子數(shù)時(shí)，先拿20厘米長的紙條，再在后面接上一條5厘米長的紙條。問：為什么再接上一個短紙條？2、抽象算法 明確算理老師也來擺一擺。（課件演示）從擺的紙條中你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）一眼看出黃鸝捉的少，喜鵲捉的多。（2）喜鵲捉的只數(shù)分成了兩部分：與黃鸝同樣多的還有比黃鸝多出來的。（3）求喜鵲捉的只數(shù)就是把146和38合起來。列式：146+38=184（只）（二）啄木鳥捉了多少只？1、操作匯報(bào)

19、、建立表象你能不能用紙條分別表示出黃鸝和啄木鳥捉的蟲子數(shù)？說說你是怎樣表示的？學(xué)生也可能出現(xiàn)兩種情況：（1）選擇20厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，選擇15厘米長的紙條表示啄木鳥捉的蟲子數(shù)。師問：為什么用長的表示黃鸝？用短的表示啄木鳥呢？能指出啄木鳥比黃鸝少的那一部分嗎？ 明確：黃鸝捉的只數(shù)多，啄木鳥捉的少。（2）選擇20厘米的紙條表示黃鸝捉的蟲子數(shù)，表示啄木鳥捉的蟲子數(shù)時(shí)，先拿20厘米長的紙條，再在后面撕下一條5厘米長的紙條。不論學(xué)生用哪種方式表示，都讓他說說為什么這樣擺，每張紙條表示的意思。師：為什么撕掉呀？ 撕掉的部分表示什?2、抽象算法 明確算理從擺的紙條的過程中你發(fā)現(xiàn)什么？求啄木鳥的只

20、數(shù)就是從146里去掉12 ，列式為146-12=134（只）三、總結(jié)概括、理性升華點(diǎn)出課題，這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少。剛才我們用什么辦法幫助我們理解問題？明確：擺紙條能明顯看出誰多誰少，幫我們找出數(shù)量關(guān)系，確定用加法還是用減法解決問題。四、類化練習(xí)1. 根據(jù)敘述判斷誰多誰少。紅花比黃花多5朵。楊樹比柳樹少23棵。白兔比黑兔少30只。蘋果比梨多18個。2.拍手游戲。老師拍5下，你們比老師少拍2下。老師拍4下，你能比老師多拍3下嗎？3.五課堂總結(jié)說一說你這節(jié)課的收獲六、限時(shí)作業(yè)1.看圖列式計(jì)算。 50本 146朵文藝書： 紅花： 多15本故事書： 黃花：少38朵 ？本

21、 ？朵2.媽媽身高159厘米，小明比媽媽矮35厘米，小明的身高是多少米？3.拍球比賽。小軍拍了153下，小紅比小軍多拍了25下，小剛比小軍少拍了36下。（1） 小紅拍了多少下？（2） 小剛拍了多少下？板書設(shè)計(jì)：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少黃鸝捉了146只蟲子，喜鵲比黃鸝多捉了38只蟲子。喜鵲捉了多少只蟲子？ 146只黃鸝： 多38只喜鵲：啄木鳥捉了多少只蟲子？146只 黃鸝： 啄木鳥： 少12只 ？只第二課時(shí)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：74頁 75頁自主練習(xí)課時(shí)目標(biāo)：在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：一、談話：上節(jié)課，我們請來樹林醫(yī)生治

22、好的大樹的病，多開心呀！今天我們繼續(xù)來解決一些問題二、進(jìn)行綜合練習(xí)1、看第74頁自主練習(xí)第3題大家一起讀一讀。自己再讀讀題，想想你能提出什么數(shù)學(xué)問題來？在小組里先交流一下你的問題。全班匯報(bào)。選擇2個你有信心解決的問題，在自己的練習(xí)本上進(jìn)行解答。交流、訂正 2、75頁第4題老師宣布比賽要求：同位兩個為一組。兩個人同時(shí)抽出一張數(shù)字卡片，一個人把卡片亮出來，另一個人把卡片藏起來，并像書上那樣說一句話，讓同位猜一猜，猜對了就記上一分，猜錯不扣分。下一輪交換過來。每人5次。開始游戲。向勝利者表示祝賀，并獎勵聰明章。鼓勵其他同學(xué)再接再厲，爭取下次也能拿第一。3.自主完成（1）75頁第5題你能提出什么問題呢

23、？趕快自己解答吧！看誰做的又對又快！交流、訂正。 （2）75頁第6題 讓學(xué)生仔細(xì)觀察本題的圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出問題并進(jìn)行解決。 匯報(bào)交流 看誰提出的問題多 三、總結(jié)本節(jié)課的做題情況四限時(shí)作業(yè)1.小明跳了120下，小麗比小明少跳17下。小麗跳了多少下？2.紅星小學(xué)植樹129棵，育紅小學(xué)比紅星小學(xué)少植24棵，育紅小學(xué)植樹多少棵？教后反思：第六單元田園小衛(wèi)士信息窗4加減兩步解決問題第一課時(shí) 潘汝華課題：池塘衛(wèi)士加減兩步的解決問題課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁。教學(xué)目標(biāo)： 1理解和掌握加減兩步計(jì)算解決問題的解題思路。 2、通過學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算（不帶括號）的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行

24、計(jì)算。3能利用已學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減兩步計(jì)算的解決問題的解題思路。難點(diǎn)：分析數(shù)量之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備課件、兩根長短相同的紙條預(yù)習(xí)內(nèi)容：梳理課本信息，并能提出問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題1、前幾節(jié)課，我們認(rèn)識了幾位田園的小衛(wèi)士，今天我們再來認(rèn)識兩位新的朋友。2、出示課本情境圖。3、找一找，它們分別是：4、你能整理一下課本上的數(shù)學(xué)信息嗎？青青：我吃了150只蟲子蛙蛙：我比你少吃了30只。蝌蝌：我吃了60只蚊子幼蟲蚪蚪：我吃的比你多30只。5、根據(jù)信息，你能提出什么問題？6、同學(xué)們提出的問題真多，今天這節(jié)課我們就來解決這兩個問題？（1）兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？（

25、2）兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？二、學(xué)習(xí)新知：1、解決：“兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？”（1）你能把信息和問題完整地讀一遍。（2）思考：在這個問題中，已知條件是什么？求兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？就是求什么？先求誰的，然后把它們合起來。3、梳理思路，學(xué)生嘗試借助小紙條擺一擺。4、怎樣列式，課件出示圖，根據(jù)圖梳理。（1）先求蛙蛙的：列式：150-30=120（只）兩只青蛙合起來：120+150=270（只）我們把這種方法叫做分步計(jì)算（2）還可以列一個綜合算式來解決。先求蛙蛙的，然后合起來。列式：150-30+150=指導(dǎo)學(xué)生理解150-30是誰的，后面的150是誰的先求150-30，再用

26、結(jié)果+150（3）計(jì)算：150-30+150（4）學(xué)生嘗試列豎式（5）匯報(bào)兩種不同的豎式方法。（6）總結(jié)：在計(jì)算萬以內(nèi)的加減混合運(yùn)算（不帶括號），按照從左往右的順序進(jìn)行。（7）課件出示：不計(jì)算，說說他們的運(yùn)算順序。三、鞏固練習(xí)：1、學(xué)生自主解決：“兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？”2、尋找信息，梳理思路，借助小紙條擺一擺。3、先求？再求？4、列式：分步5、綜合算式：6、計(jì)算7、總結(jié)：計(jì)算連加算式時(shí)，按照從左往右的順序進(jìn)行。8、反思：連減算式：9、總結(jié)四、反思拓展:1、用豎式計(jì)算234+754+120= 987-432-123=2、解決生活中的問題。下面是一張圖書借閱登表，請你把表填寫完整圖書借

27、閱登記表書 名總 數(shù)借 出剩 余下午下午卡通畫 冊823729科技畫報(bào)752715科學(xué) 故 事292418五、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了連加，連減，加減混合運(yùn)算。運(yùn)算順序是什么？第六單元田園小衛(wèi)士信息窗4加減混合運(yùn)算 第二課時(shí) （潘汝華）課題：池塘衛(wèi)士加減兩步計(jì)算的解決問題課型：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第77頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)所學(xué)知識解決相關(guān)問題。2、通過學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算（不帶括號）的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行不帶括號的兩步加減混合運(yùn)算的計(jì)算難點(diǎn)：運(yùn)用兩步加減混合運(yùn)算解決生活中的問題教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程

28、：一、 復(fù)習(xí)舊知：1、 回顧上節(jié)課解決問題的方法。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固。青青：我吃了150只蟲子。蛙蛙：我比你少吃了30只。解決兩只青蛙一共吃了多少只蟲子？（可以讓學(xué)生回答）第一步先求：第二步再求：也可以列綜合算式：2、列綜合算式時(shí)，我們先算蛙蛙吃了多少只，也就是從左往右依次計(jì)算。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合運(yùn)算，知道了它們的運(yùn)算順序是，從左往右依次計(jì)算。二、指導(dǎo)、探究、解決練習(xí)題：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們比一比，看誰學(xué)的最扎實(shí)。（一）、出示第4題。1、先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決。3、在計(jì)算時(shí)，我們要注意些什么？4、訂正答案，找出學(xué)生出錯多的地方加以指導(dǎo)。（二）、

29、出示第一題1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，找出已知信息，然后找出求什么？2、誰能根據(jù)圖中的信息編兩步數(shù)學(xué)故事？3、你是怎樣理解的？向大家介紹一下？4、列式為：5、計(jì)算：你是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算中哪些地方要注意些什么？6、小結(jié)：運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算。（三）、解決有關(guān)火車乘客的問題。出示第2題。1、先讓學(xué)生把信息和問題讀一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生理解，先求什么？再求什么？3、算式4、訂正（四）、在生活中老師碰到這樣一道問題，你能幫幫我嗎？課件出示第3題。1、學(xué)生快速地讀題 。2、在題目中找到相關(guān)信息。3、說說你的解題思路是怎樣的？4、列式。5、全班匯報(bào)（五）、在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，這不快餐店又出了一道

30、這樣的問題，你能解決一下嗎？課件出示第5題在生活中老師碰到這樣一道問題，你能幫幫我嗎？課件出示第5題。1、學(xué)生快速地讀題 。2、在題目中找到相關(guān)信息。3、說說你的解題思路是怎樣的？4、列式。5、全班匯報(bào)三、反思、拓展：1、在我們處理的習(xí)題中，碰到最多的是解決問題，那么在解決問題中我們要注意些什么?2、練一練：（1）、王大媽家養(yǎng)了172只公雞，128只母雞，賣掉155只雞，還剩多少只雞？（2）一年級有280人，二年級比一年級多54人，三年級比一年級少54人。二年級有多少人？三年級有多少人？（3）一捆電線上午用去384米，下午用去216米，還剩400米； 這捆電線比原來短多少米？ 這捆電線原來有多

31、長？四、課堂小結(jié)：在以后的計(jì)算中，我們要注意些什么第六單元田園小衛(wèi)士我學(xué)會了嗎？（潘汝華）課型：新授教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元我學(xué)會了嗎？P81教材簡析：本課呈現(xiàn)了6種動物的身高或體長的信息圖。學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息或自己了解的其他有關(guān)信息，提出自己喜歡的數(shù)學(xué)問題并加以解決。在解決問題的過程中靈活應(yīng)用三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加或連續(xù)退位減，并對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生結(jié)合具體情境，進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算，并進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。2、能夠運(yùn)用加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。3、 經(jīng)歷與同伴進(jìn)

32、行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：會利用所學(xué)知識解決生活中的問題教學(xué)用具：課件課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)動物的身體、種群、數(shù)量等方面的數(shù)據(jù)。教學(xué)過程：一、 梳理舊知：信息窗一學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。方法是： 三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法的計(jì)算，方法是：信息窗二：被減數(shù)中間末尾有0的連續(xù)退位。方法是：信息窗三：解決比多和比少的實(shí)際問題。方法是：信息窗四：學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。運(yùn)算順序是：二、解決問題：1、談話:同學(xué)們喜歡小動物嗎？今天我們就一起到動物園去，認(rèn)識和了解一些動物朋友。2、觀察圖畫、搜

33、集信息教師出示情境圖：同學(xué)們看動物園里都有哪些動物？通過圖畫你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？地球上最大的鳥鴕鳥身高203厘米世界上最小的鳥蜂鳥比鴕鳥矮198厘米東北虎體長245厘米，尾長68厘米獵豹的體長135厘米，尾長61厘米斑馬高148厘米 長頸鹿比斑馬高196厘米 3、根據(jù)信息、提出問題（1）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小組內(nèi)討論）學(xué)生提問題，教師板書：學(xué)生可能提出的問題有：蜂鳥的身高是多少厘米？ 老虎的身長是多少厘米？獵豹的身長是多少厘米？ 長頸鹿高多少厘米？長頸鹿比鴕鳥高多少厘米？ 老虎比獵豹的身長長多少厘米？4、分析問題，解決問題同學(xué)們可真棒，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，要解決長頸鹿

34、的身高是多少厘米，要用到哪兩個數(shù)學(xué)信息？（斑馬高148厘米和長頸鹿比斑馬高196厘米）你能用什么方法來解決這個問題？學(xué)生可以用以下方法解決問題：口算、用計(jì)數(shù)器撥、進(jìn)行估算、列式進(jìn)行計(jì)算。 全班同時(shí)豎式計(jì)算，指一名同學(xué)板書。計(jì)算完后討論：我們在計(jì)算這道題時(shí)應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生根據(jù)前面做題情況進(jìn)行總結(jié)）5、小組內(nèi)選取問題探究解決用剛才解決問題的方法以小組為單位，選取兩個你們喜歡的問題，在小組內(nèi)解決。（學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，選取不同的方法解決問題。教師巡視，個別輔導(dǎo)。） 學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)學(xué)習(xí)成果。指名到臺前，提出自己的問題，并說明解題思路。三、拓展延伸，自主探究談話：同學(xué)們，我們再去看看其他的動物吧

35、。課前你們都了解了哪些有關(guān)小動物的信息？（教師在黑板上把學(xué)生提供的信息進(jìn)行簡單的板書）你能獨(dú)立根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題并解決這個問題嗎？學(xué)生選取自己感興趣的問題來解決。（教師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生）學(xué)生匯報(bào)自己提出的問題和解決的方法，其他同學(xué)給予判斷和評價(jià)。四、反思拓展：1、筆算，帶的要驗(yàn)算。239468 627589 567298 =600354 807118 925456 = 2、列式計(jì)算（1）、公雞：1260只 （ 2）、鋼筆：486支鴨子：比公雞少385只 毛筆：比鋼筆多238支鴨子多少只？ 毛筆多少支？ 3、解決問題。1花園里有黃菊花165盆，白菊花比黃菊花多68盆。 (1) 白菊花有多少盆？ (2) 兩種菊花一共有多少盆？五、小結(jié)談話：今天