堿及其性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上堿及其性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析1、 課標(biāo)中的內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是屬于課標(biāo)中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的內(nèi)容之一，是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。通過結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供生動(dòng)、豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)，設(shè)計(jì)有趣的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的方法，獲得探究物質(zhì)及其變化的親身體驗(yàn)，享受到探究物質(zhì)的樂趣，體會(huì)到研究身邊的化學(xué)物質(zhì)對(duì)提高人類的生活和質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有著重要意義。2、 教材中的內(nèi)容本節(jié)課是魯教版九年級(jí)化學(xué)第二單元第二節(jié)堿及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了常見的酸及其性質(zhì)之后再來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包含常見的堿的性質(zhì)和用途，主要探究常見的堿氫氧化鈉和氫

2、氧化鈣的性質(zhì)和用途。二、 教學(xué)對(duì)象分析1、 知識(shí)技能方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的酸鹽酸和硫酸的性質(zhì)和用途后，具備了探究酸的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)和能力，為學(xué)習(xí)常見的堿奠定了學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)和方法。2、 學(xué)習(xí)方法方面：通過探究學(xué)習(xí)常見的酸的性質(zhì)，具有一定的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。三、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。（2）認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。（3）探究CO2和NaOH的反應(yīng)。2、過程與方法：通過一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；學(xué)會(huì)用堿的有關(guān)性質(zhì)解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)通過學(xué)生親身

3、參與科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。四、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：NaOH和Ca(OH)2的性質(zhì)2、 教學(xué)難點(diǎn)：堿的化學(xué)性質(zhì)五、 教學(xué)策略總的思路是先設(shè)置情景，通過“活動(dòng)與探究”，讓學(xué)生歸納總結(jié)常見堿的性質(zhì)，通過小組內(nèi)的討論合作，探究CO2和NaOH的反應(yīng)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。六、 課時(shí)安排1課時(shí)七、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課石蕊溶液和酚酞溶液分別遇石灰水和氫氧化鈉溶液顯什么顏色？思考、討論并回答問題通過復(fù)習(xí)酸堿指示劑與堿溶液的作用，從而引入新課，

4、學(xué)習(xí)常見的堿NaOH和Ca(OH)2設(shè)問實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生用鑷子夾取3小塊NaOH固體，放在表面皿上觀察并實(shí)驗(yàn)，并完成課本P33活動(dòng)天地2-3的表格。實(shí)驗(yàn)、觀察有關(guān)現(xiàn)象，并做好有關(guān)紀(jì)錄通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)NaOH的有關(guān)性質(zhì)設(shè)問通過上面實(shí)驗(yàn)，討論如下問題：1、 NaOH固體表面為什么會(huì)溶解？2、 怎樣保存NaOH固體？3、 NaOH固體能否做干燥劑？思考、討論并回答有關(guān)問題通過設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力實(shí)驗(yàn)把洗凈的雞爪放在裝有約20%的NaOH溶液的燒杯中，觀察浸泡前后的變化情況。（說(shuō)明：上課前教師先把雞爪浸泡在NaOH溶液中）觀察現(xiàn)象并討論通過此實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到NaOH有強(qiáng)烈的

5、腐蝕性設(shè)問要求學(xué)生閱讀課文并討論以下問題：1、 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NaOH具有什么性質(zhì)？2、 NaOH在生產(chǎn)、生活中有哪些作用？閱讀課文，思考、討論并回答問題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納總結(jié)能力過渡設(shè)置情景要求同學(xué)們思考并回答下列問題：1、 冬天園林工人為什么用石灰漿將樹干底部刷白？2、 為什么用石灰沙漿砌磚抹墻很牢固，用石灰漿抹墻后變得又硬又白？用化學(xué)方程式表示學(xué)生思考討論并回答問題通過日常生活中見到的現(xiàn)象，從而引入對(duì)另一種堿Ca(OH)2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心設(shè)問實(shí)驗(yàn)Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性質(zhì)呢？（教師歸納小結(jié)Ca(OH)2的

6、有關(guān)性質(zhì)）在蒸發(fā)皿中放一小塊生石灰，然后加少量水，觀察現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道CaO和H2O反應(yīng)是放出熱量的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生完成課本P34“實(shí)驗(yàn)探究2-2”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄學(xué)生親身動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力過渡往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明CO2和Ca(OH)2發(fā)生了反應(yīng)，那么同學(xué)們往NaOH溶液中通入CO2，能觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)CO2和NaOH反應(yīng)的探究欲望討論探究實(shí)驗(yàn)把CO2通入NaOH溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象，這是否說(shuō)明CO2和NaOH不反應(yīng)？還是確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)？對(duì)于這種無(wú)明顯現(xiàn)象的反應(yīng)能不能設(shè)計(jì)

7、出一些實(shí)驗(yàn)，使反應(yīng)產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者發(fā)生反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案，并用實(shí)驗(yàn)證明CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)思考、討論合作設(shè)計(jì)方案通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)CO2和NaOH反應(yīng)的探究，加強(qiáng)對(duì)小組內(nèi)的合作、互動(dòng)演示評(píng)價(jià)選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案向全班展示，并要求學(xué)生評(píng)價(jià)每一個(gè)方案是否嚴(yán)密？學(xué)生代表展示設(shè)計(jì)方案并演示實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生展示方案，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅演示實(shí)驗(yàn)展示設(shè)計(jì)方案并演示：用一個(gè)干燥的燒瓶里收集滿CO2，然后迅速倒入NaOH溶液，用一個(gè)帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊，導(dǎo)管的中間用止水夾夾住，振蕩，再把導(dǎo)管的下端伸入滴有酚酞溶液的水中，打開止水夾，水會(huì)沿導(dǎo)管上升到燒瓶里，形成美麗的噴泉。學(xué)生評(píng)價(jià)教師的設(shè)計(jì)方案并觀看演示實(shí)驗(yàn)通過教師的設(shè)計(jì)方案的展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案多元化的思考總結(jié)對(duì)一些反應(yīng)不明顯的實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物的不同性質(zhì)或反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)變化來(lái)設(shè)計(jì)方案。同學(xué)們的設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎、有趣，化學(xué)不是單獨(dú)存在的學(xué)科，而是跟物理也有相互聯(lián)系的，解決化學(xué)問題也可以用物理知識(shí)來(lái)解決?？茖W(xué)掌握設(shè)計(jì)一些反應(yīng)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)方案的思路歸納、小結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的思路和方法作業(yè)習(xí)題P37 2、 3八、 板書設(shè)計(jì) 堿及其性質(zhì)一、常見的堿顏色狀態(tài)露置在空氣中的變化在水中的