校本課程第一講

1、校本課程演講與口才第一講：讓你的語(yǔ)言得體起來(lái)教學(xué)目標(biāo)1、了解說(shuō)話要做到注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)得體。2、學(xué)會(huì)面對(duì)不同的對(duì)象、場(chǎng)合，用得體的語(yǔ)言說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入由唐伯虎的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子理解怎么練口才。從語(yǔ)言的得體入手。二、前車之鑒1、閱讀故事一“朱元璋” 問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這兩種不同的結(jié)局嗎？（對(duì)象、身份）2、 閱讀故事二“一天，有位富人為兒子過(guò)生日”問(wèn)：為什么說(shuō)了真話的人卻沒(méi)有受到主人款待，反而被趕了出去？這個(gè)事例對(duì)我們說(shuō)話有什么啟示？ （場(chǎng)合） 三、經(jīng)典回味1、三手的子理解閱讀材料：李淑貞的接待語(yǔ)言 問(wèn)：從材料中你發(fā)現(xiàn)什么

2、了嗎？（根據(jù)不同對(duì)象選用不同的詞語(yǔ) 、語(yǔ)氣、是對(duì)象易于理解、接受） 過(guò)渡句：當(dāng)別人提出不合理的要求，或者自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既要拒絕，又要不傷害他人？請(qǐng)問(wèn)達(dá)到此目的該采取怎樣的表達(dá)方式呢？下面我們先看一個(gè)例子：2、閱讀材料四：“羅斯福在美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)前”問(wèn)：假如你是身居要職的羅斯福，你該怎么回答？（學(xué)生談）明確：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問(wèn)：“你能保守秘密嗎？”對(duì)方答：“當(dāng)然能?！绷_斯福微笑著說(shuō)“我也能?！眴?wèn)：從這則故事當(dāng)中你受到什么啟發(fā)？羅斯福的回答是在暗示對(duì)方什么？明確：既然你能保守秘密，為什么不讓我保守秘密呢？這公平嗎？想必，聽了這樣的話，朋友領(lǐng)悟之后，會(huì)更加的尊敬羅斯福。小結(jié)：

3、可見在文明交往中，拒絕他人的要求，根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，注意語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)含蓄，方能讓對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受。過(guò)渡句：通過(guò)以上事例的分析，請(qǐng)你總結(jié)一下與人文明交流要注意哪些事項(xiàng)？ 三 歸納總結(jié)： 1、注意對(duì)象。（對(duì)方的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、修養(yǎng)、個(gè)性以及他當(dāng)時(shí)的心態(tài)、情緒等都是要考慮的問(wèn)題。+根據(jù)不同對(duì)象選擇不同的語(yǔ)句、不同的用詞+根據(jù)對(duì)象的背景不同，說(shuō)話內(nèi)容也要有取舍） 2、注意場(chǎng)合。 正式場(chǎng)合-莊重嚴(yán)肅、不能漫無(wú)邊際的亂扯非正式場(chǎng)合-坦率直言喜慶場(chǎng)合-多多吉言，有利于喜慶歡快氣氛的加濃悲痛場(chǎng)合-不任意說(shuō)笑，注意與當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛一致。3、文明得體。（稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度

4、誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗，語(yǔ)氣委婉，不可將自己的意見強(qiáng)加于人，尊重別人一個(gè)人良好的素質(zhì)往往體現(xiàn)在小節(jié)上。）四、說(shuō)長(zhǎng)道短材料1：?jiǎn)柲挲g 小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問(wèn)道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒(méi)好氣地說(shuō)：“三歲！”小李聽了十分尷尬。問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)小李為什么會(huì)陷入尷尬境地的嗎？明確：選擇詞語(yǔ)時(shí)，要考慮人與人之間的關(guān)系，尊卑長(zhǎng)幼、親疏遠(yuǎn)近。問(wèn)：你認(rèn)為怎樣說(shuō)比較妥帖呢？材料2：父與子 子：爸爸，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？ 父：怎么？功課做得不耐煩啦？又想出去玩！ 子：不，我想提醒你一下，看第二場(chǎng)電影現(xiàn)在該走了。 父：哼！我一走就沒(méi)有人管束你了，怪不得盼我走！ 子：好心當(dāng)作驢肝肺！ 父子倆不歡

5、而散。問(wèn)：父子之間對(duì)話的氣氛不大協(xié)調(diào)，你知道為什么嗎？明確：場(chǎng)合、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、心理等因素 子：爸爸。我問(wèn)你的目的是向告訴出去時(shí)帶把雨傘，因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)了今天下暴雨。父：啊，好的，好的，我會(huì)帶傘的。字：如果你不帶也不要緊，真下雨的話我回到電影院門口給您送傘的。父：這小鬼，嘴巴到挺甜的。 小結(jié)：兒子根據(jù)談話的反饋信息及時(shí)調(diào)整，這樣是曇花“多云轉(zhuǎn)晴”最后變成“風(fēng)和日麗”了。材料3：標(biāo)語(yǔ)的位置 不久前，我到八寶山去參加追悼會(huì)，在火葬場(chǎng)的入口處見到一條宣傳計(jì)劃生育的標(biāo)語(yǔ)：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)?！?這標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容挺好，但不知為什么此時(shí)此地見了，心里總覺(jué)得不太舒服。問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？明確：場(chǎng)合、氣氛不相吻合。正如陶淵明挽歌一詩(shī)所言：“親戚或馀悲，他人亦已歌?！辈牧?：材料4：悲劇是這樣產(chǎn)生的閱讀材料中護(hù)士與病人的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)交談失敗、造成悲劇的原因是什么？ 明確：（護(hù)士對(duì)病人本應(yīng)關(guān)心、體貼，而這位護(hù)士卻對(duì)病人漠不關(guān)心。病人提出問(wèn)題，她不耐心地作解答，還說(shuō)些帶刺激的話。她說(shuō)話不看對(duì)象，不想后果，致使悲劇發(fā)生。）五、實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)你根據(jù)以上情景，展開合理想象，選擇其中一個(gè)，與同伴一起表演。1、學(xué)校準(zhǔn)備開家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師請(qǐng)你代表學(xué)?；丶彝ㄖ议L(zhǎng)來(lái)校開會(huì)。你回家見到父母后，準(zhǔn)備怎么說(shuō)？2、假如你今天去文具店買了支鋼筆，