《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)(彭翠玲)

1、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)-彭翠玲一、適用對象中等職業(yè)教育、高技教育層次學(xué)生二、課程性質(zhì)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是我校學(xué)前教育專業(yè)第五學(xué)期的必修課，是學(xué)前教育的文化課程。本課程是從理論和實(shí)踐方面指導(dǎo)幼兒園開展數(shù)學(xué)活動的專業(yè)必修課，對學(xué)生在將來的幼兒園開展數(shù)學(xué)教育活動起著重要的作用，有著十分突出的實(shí)踐性和操作性。三、參考學(xué)時(shí)80學(xué)時(shí)四、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生樹立科學(xué)的兒童觀，進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)教育的特殊意義，熟悉幼兒園數(shù)學(xué)教育活動領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握基本的教學(xué)方法，并能運(yùn)用理論來指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育活動的教學(xué)實(shí)踐。五、設(shè)計(jì)思路本課程主要運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。理

2、論部分以講授為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解答現(xiàn)實(shí)問題的能力。實(shí)踐部分將通過組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)I:模擬練習(xí)、評課、說課、創(chuàng)編設(shè)計(jì)。六、內(nèi)容綱要本課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為80學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。其中，理論教學(xué)時(shí)數(shù)為38學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)主要是模擬幼兒園日常教學(xué)為38學(xué)時(shí)，期末復(fù)習(xí)、考試共4學(xué)時(shí)。本課程主要教學(xué)內(nèi)容安排及學(xué)時(shí)分配：教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容要求課內(nèi)總學(xué)時(shí)理論教學(xué)時(shí)數(shù)第一章幼兒數(shù)學(xué)教育概述1 .幼兒數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)和意義2 .幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)3 .幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容1 .米用講授、討論、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。2 .明確幼兒數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)和意義3 .明確幼兒數(shù)學(xué)教育個(gè)層次的目標(biāo)4學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)第

3、二章幼兒數(shù)學(xué)教育活動1 .幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動2 .日常生活和活動區(qū)中的幼兒數(shù)學(xué)教育活動米用講授、討論、演示、觀摩相結(jié)合的教學(xué)方法。1.明確幼兒數(shù)學(xué)教育的主要4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)2 .掌握幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織方法3 .能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)普撰寫幼兒數(shù)學(xué)教育活動方案第三章幼兒感知集合的發(fā)展和教育1 .幼兒感知集合的發(fā)展2 .幼兒感知集合的教育3 .幼兒感知集合教育活動參委案例采用講授、觀摩、訓(xùn)練與模擬操作相結(jié)合的教學(xué)方法1 .掌握幼兒感知集合的四個(gè)階段2 .明確幼兒感知集合對于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義3 .能夠進(jìn)行幼兒感知集合教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)8學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)第四章幼兒數(shù)概念的發(fā)展和教育1 .幼兒數(shù)概念的發(fā)展2 .

4、幼兒數(shù)概念的教育3 .幼兒數(shù)概念活動參考案例采用講授、訓(xùn)練、模擬操作及實(shí)踐觀摩等教學(xué)方法1 .掌握幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段，了解幼兒數(shù)概念的建構(gòu)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程2 .明確幼兒數(shù)概念的教育目標(biāo)，掌握幼兒數(shù)概念教育的指導(dǎo)要點(diǎn)3 .能夠設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒數(shù)概念教育活動6學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)第五章幼兒幾何形體概念的發(fā)展和教育1 .幼兒幾何形體概念的發(fā)展2 .幼兒幾何概念的教育3 .幼兒幾何概念教育活動參委案例采用講授、訓(xùn)練、模擬操作及實(shí)踐觀摩等教學(xué)方法1 .掌握幼兒幾何形體概念的發(fā)展階段2 .明確幼兒幾何形體概念的教育目標(biāo)，掌握幼兒幾何形體概念教育的指導(dǎo)要點(diǎn)3 .能夠設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒幾何形體概念教育活動4學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)

5、第六章幼兒量概念的發(fā)展和教育1 .幼兒量概念的發(fā)展2 .幼兒量概念的教育3 .幼兒量概念教育活動參考案例采用講授、訓(xùn)練、模擬操作及實(shí)踐觀摩等教學(xué)方法1 .掌握幼兒量概念的發(fā)展階段2 .明確幼兒量概念的教育目標(biāo)，掌握幼兒量概念教育的指導(dǎo)要點(diǎn)3 .能夠設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒量概念教育活動4學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)第七章幼兒空間概念的交發(fā)展和教育1 .幼兒空間方位概念的發(fā)展2 .幼兒空間方位概念的教育采用講授、訓(xùn)練、模擬操作及實(shí)踐觀摩等教學(xué)方法1.掌握幼兒空間方位概念的發(fā)展階段4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)3.幼兒感知空間方位概念教育活動參考案例2 .明確幼兒空間方位概念的教育目標(biāo)，掌握幼兒空間方位概念教育的指導(dǎo)要點(diǎn)3 .能夠設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼

6、兒空間方位概念教育活動第八章幼兒時(shí)間概念的發(fā)展和教育1 .幼兒時(shí)間概念的發(fā)展2 .幼兒時(shí)間概念的教育3 .幼兒感知時(shí)間概念教育活動參考案例采用講授、訓(xùn)練、模擬操作及實(shí)踐觀摩等教學(xué)方法1 .了解時(shí)間概念的特點(diǎn)，掌握幼兒感知時(shí)間的特點(diǎn)2 .明確幼兒時(shí)間概念的教育目標(biāo)掌握幼兒時(shí)間概念教育的指導(dǎo)要點(diǎn)3 .能夠設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒時(shí)間概念教育活動4學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)七、教學(xué)方法與手段主要有講授法、討論法、操作練習(xí)法、問題探究法、案例分析法、發(fā)現(xiàn)法等以及借助電腦輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。1、教學(xué)方法的選擇要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅(jiān)持與增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

7、教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師要學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)水平；了解一些相關(guān)專業(yè)的知識，熟悉數(shù)學(xué)在相關(guān)專業(yè)課程中的應(yīng)用，提升教學(xué)能力。要根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際地充分利用各種教學(xué)媒體，進(jìn)行多種教學(xué)方法探索和試驗(yàn)。2、多種教學(xué)方法的運(yùn)用1啟發(fā)引導(dǎo)法這是知識性內(nèi)容教學(xué)的一種主要方法，目的是為了加深學(xué)生對基本概念、基本理論的理解，幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵，全面深入地掌握市場營銷的基本理論，為實(shí)際中的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。在講解中，采用先引入例子，再從例子的分析中引出概念或理論結(jié)論的方法，這樣不僅有利于提高學(xué)生的聽課興趣，而且有利于提高學(xué)生分析問題的能力。2案例教學(xué)法案例

8、教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。3）換位教學(xué)包括換位講授、換位質(zhì)疑、換位小結(jié)、換位評價(jià)4個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生首先以“教師”的角色學(xué)習(xí)文檔僅供參考講授該節(jié)課程的部分內(nèi)容，然后由其余學(xué)生以“教師”的角色提問、質(zhì)疑，并作小結(jié)，教師最后以“學(xué)生”的角色對“教師”的授課效果加以評價(jià)。這種方法是通過“教”來“學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，加深對知識內(nèi)容的印象。這一方法通常與案例收集并分析

9、時(shí)結(jié)合使用。八、技能考核要求1. 有關(guān)理論掌握水平2. 活動方案設(shè)計(jì)及試講水平。3. 小組合作學(xué)習(xí)能力4. 教學(xué)方案設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1選題方向明確，主題鮮明。選題具體，具有實(shí)踐意義。 2活動目標(biāo)目標(biāo)清晰，表達(dá)教學(xué)活動所期待實(shí)現(xiàn)的成果。目標(biāo)的設(shè)定不能脫離幼兒的實(shí)際水平。 3活動重點(diǎn)與難點(diǎn)這是表達(dá)教育者預(yù)測能力的環(huán)節(jié)。重點(diǎn)與難點(diǎn)可能是同一點(diǎn)，也可能不是同一點(diǎn)。 4活動方法所選擇的方法要適用于幼兒。要考慮到大班、中班、小班的不同年齡因素。 5活動準(zhǔn)備要說明本節(jié)課需要哪些前期工作或準(zhǔn)備的教具等。 6活動過程要有導(dǎo)入語言的設(shè)計(jì)。活動的每一步驟要表達(dá)由淺入深、循序漸進(jìn)。 7活動延伸這是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力或進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒情操與美感的有益環(huán)節(jié)，應(yīng)科學(xué)的把握。九、課程說明1.本課程不僅內(nèi)容新，時(shí)代性強(qiáng)，而且實(shí)用性、操作性強(qiáng)。因此，學(xué)習(xí)本課程時(shí)首先以講述為主，用描述性講解方法幫助學(xué)生記憶基本概念、實(shí)例分析式講