《認(rèn)識(shí)圖形》教案

1、其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。?認(rèn)識(shí)圖形?教案單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)

2、、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。?認(rèn)識(shí)圖形?教案單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)

3、第四單元?有趣的圖形?第一課時(shí)。2、教材簡(jiǎn)析?認(rèn)識(shí)圖形?這局部?jī)?nèi)容 ,是本冊(cè)教材?有趣的圖形?這一單元的起始課 ,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的根底上 ,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形 ,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下根底。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路 ,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng) ,初步認(rèn)識(shí)并識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓 ,體會(huì)“面在“體上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用 ,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān) ,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)識(shí)別這四種圖形。5、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面

4、在“體上。6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。二教法學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 ,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面的探究、建模過(guò)程 ,以學(xué)生的開(kāi)展為本 ,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng) ,融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體 ,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三教學(xué)流程一創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課課件出示：漂亮的城堡我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡 ,在這座城堡里 ,住著各種形狀的圖形 ,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn) ,說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里 ,除了立體圖形家族 ,還住著一個(gè)龐大的家族

5、 ,那就是平面圖形。課件出示：平面圖形學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。揭示課題：今天 ,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景 ,從常見(jiàn)的物體出發(fā) ,再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形 ,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。二操作交流 ,探究新知1、感知“面在“體上1觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中 ,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō) ,趕快行動(dòng)吧！2匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面 ,有什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面的主要特點(diǎn)是平。通過(guò)“摸的活動(dòng) ,讓學(xué)生親身感受 ,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課件演示“面在“體上的

6、別離過(guò)程師：通過(guò)剛剛的觀察發(fā)現(xiàn) ,這些平面圖形的家都住在立體圖形上。通過(guò)“看 ,初步體會(huì)面在體上2、動(dòng)手操作 ,合作學(xué)習(xí)1教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法 ,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái) ,留在桌上的白紙上呢？這一要求既有挑戰(zhàn)性 ,也有探索性 ,同時(shí)具有操作性。2小組合作完成3匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法可用描、畫(huà)、印等方法 ,給予贊揚(yáng)。充分給學(xué)生“說(shuō)的時(shí)機(jī) ,讓學(xué)生陳述操作過(guò)程 ,表達(dá)親身感受 ,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性 ,促進(jìn)思維的邏輯性。通過(guò)這種“做中學(xué) ,讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程 ,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程 ,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念 ,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性 ,突出學(xué)

7、生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性 ,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革 ,表達(dá)以學(xué)生開(kāi)展為本的課程價(jià)值觀。3、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形 ,從正方體上找到了正方形 ,從三棱柱上找到了三角形 ,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn) ,這些圖形的面都是平的 ,并且只有一個(gè)面 ,所以 ,就把這些圖形叫做平面圖形。4、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字 ,請(qǐng)你閉上眼睛 ,想一想它的樣子 ,一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形 ,培養(yǎng)空間想象力 ,有效地開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。三穩(wěn)固加深 ,遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線變式圖形的呈現(xiàn) ,能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概

8、括到同類對(duì)象中去 ,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。2、找一找：生活中 ,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形 ,可離開(kāi)座位去找、去指、去摸 ,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。師：其實(shí) ,在我們回家的路上也能看到這些圖形 ,現(xiàn)在 ,我們一起去馬路上看看吧！說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用 ,滲透交通平安教育將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合 ,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境 ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察 ,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué) ,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、找朋友 進(jìn)一步體驗(yàn)“面由“體得。4、數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好 ,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)翻開(kāi)禮品袋袋內(nèi)裝有平面圖形假設(shè)干 ,用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。1小組合作2交流展示。說(shuō)一說(shuō) ,你拼的是什么？用了哪些圖形？拓展學(xué)生的思維 ,開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力