《獅子和鹿》教學設計優(yōu)秀作品

1、獅子和鹿教學設計優(yōu)秀作品【小編寄語】獅子和鹿教學設計優(yōu)秀作品是今天查字典語文網小編極力給大家推薦的，其教學設計之精彩、教學環(huán)節(jié)之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!獅子和鹿教學設計優(yōu)秀作品教學目標：1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。述的道理。3.情感與態(tài)度目標：教學難點是使學生體會故事中所講教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學難點：使學生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。教學準備：課件教學時間：一課時。教學過程

2、：、情景導入，激發(fā)興趣1 .課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?2 .這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W們讀一讀這個句子。3 .師：這到底是怎么回事呢?那還得從獅子和鹿的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。、初讀全文，了解課文大意1 .你想想自己讀一讀課文嗎?請同學們自由朗讀全文!（課件出示自讀要求。）2 .老師要看看同學們讀書時認不認真，請同學們看一看這些詞語，你都認識它們嗎?（課

3、件出示詞語）A、同桌互相讀。B、開火車讀。C、生齊讀3 .你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據提示說三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因1 .師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,去看看到底是怎么回事!請同學們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認為自己的角怎么樣。板書鹿角2 .小鹿認為自己的角怎么樣?（美麗）板書美麗小鹿是怎樣贊美自己的角的?（1）學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。A.它把自己的角比作什么?（珊瑚）出示珊瑚圖,感受讀B.小鹿，小鹿，你發(fā)現自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的?（興奮、驚訝）C.同學們，現在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸

4、自己？（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話3.正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿A.它認為自己的腿怎么樣?（難看）板書難看B.小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）C.你從哪些地方可以看由它特別不滿意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?個別讀、齊讀4.師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什

5、么?（獅子）小鹿，你心里怎么樣?（害怕）多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段（1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學們輕聲讀一讀課文第六自然段。（2）反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?（腿）這是怎樣的腿?（有力的腿）從哪兒可以看出腿的有力?（讀課文第六段的第一句）（3）那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?（沒有,差點害了它）朗讀剩余部分,讀出危險（4）幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！彼?、師生共同總結，提示寓意，拓展延伸1 .好了，學習到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得2 .師總結：很高興同學們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。3 .小鹿經歷這樣一件事，它也懂得了許多。現在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來板書設計：28.獅子和鹿鹿角鹿腿美麗難看差點送命逃生