《失街亭》與《群英會(huì)蔣干中計(jì)》比較鑒賞

1、?失街亭?與?群英會(huì)蔣干中計(jì)?比較鑒賞一、導(dǎo)入新課先給大家講一段羅貫中佚事。有乞丐相約到羅家乞討 ,因?yàn)槌撩栽趯懽髦械牧_貫中會(huì)讓乞丐自己動(dòng)手舀米。從這個(gè)故事可見(jiàn)羅貫中在創(chuàng)作時(shí)貫注了全副精力。讀本里頭有?失街亭?一文 ,和我們剛剛學(xué)過(guò)的課文?群英會(huì)?同出自?三國(guó)演義?。歷史上有一次著名的戰(zhàn)役赤壁之戰(zhàn)在?三國(guó)演義?中得到了很生動(dòng)的記敘。請(qǐng)問(wèn)：蔣干中計(jì)發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)之前還是之后？生1答：之前。師追問(wèn)：它在赤壁之戰(zhàn)中起了什么作用？生2：它決定了赤壁之戰(zhàn)魏軍的失敗。正因?yàn)槭Y干中計(jì) ,曹操殺了蔡瑁、張?jiān)蕛蓡T大將 ,水戰(zhàn)實(shí)力大減 ,所以才被東吳以少勝多戰(zhàn)敗。師：周瑜運(yùn)用了什么計(jì)？生答：反間計(jì)。師：當(dāng)時(shí)曹操軍

2、力如何？蜀吳兵力呢？生答后 ,教師點(diǎn)明：當(dāng)時(shí)曹操號(hào)稱80萬(wàn)大軍 ,而蜀吳聯(lián)軍不過(guò)五、六萬(wàn)。蜀吳唯一的優(yōu)勢(shì)是海上水戰(zhàn)。而魏軍中唯一能水戰(zhàn)的是荊州劉表的降部。師：赤壁之戰(zhàn)成功之處還得力于哪些計(jì)策？生3：邊環(huán)計(jì)。生4：苦肉計(jì)。“周瑜打黃蓋 ,一個(gè)愿打 ,一個(gè)愿挨的出處就在這兒。生5：再加上曹軍之內(nèi) ,我方有內(nèi)應(yīng)龐統(tǒng)。教師問(wèn)：龐統(tǒng)是誰(shuí)引薦給曹操的？順便介紹蔣干與龐統(tǒng)的關(guān)系。二、比較閱讀?群英會(huì)?與?失街亭?請(qǐng)任選一個(gè)角度 ,對(duì)兩篇文章加以比較。既可以是人物比較 ,也可以進(jìn)行寫法比較。學(xué)生自讀 ,然后組成四人小組討論。五分鐘后 ,有人主動(dòng)站起來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。(聽課隨想：雖是公開課 ,但這堂課非常隨意、自

3、然 ,沒(méi)有老師特別精心的準(zhǔn)確 ,也沒(méi)有刻意營(yíng)造的氣氛 ,教師沒(méi)有特別打足精神應(yīng)對(duì) ,學(xué)生既不特別緊張 ,也不特別興奮 ,而是一往既往。讓人覺(jué)得師生之間的理解特別容易 ,特別默契 ,許多環(huán)節(jié)都已成習(xí)慣 ,似乎只是平平常常討論 ,卻時(shí)有精彩之處閃現(xiàn)。)生6：我覺(jué)得蔣干和馬謖兩人都很自大 ,而周瑜和司馬懿那么都將計(jì)就計(jì)。.師追問(wèn)：課文中最能表達(dá)蔣自大的是哪段？(教師用追問(wèn)的形式指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題要有理有據(jù)。既有觀點(diǎn) ,又能從文本中找出相關(guān)的語(yǔ)段、句子、詞語(yǔ)來(lái)印證自己的觀點(diǎn)。)生6：“愿憑三寸不爛之舌一段 ,顯得蔣干極為自負(fù)。師再問(wèn)：蔣當(dāng)時(shí)有沒(méi)有考慮到說(shuō)周瑜投降可能碰到的困難？學(xué)生會(huì)意一笑。生7：我

4、來(lái)找找兩文的不同。?群英會(huì)?中吳方不像?失街亭?中的蜀方那樣內(nèi)部鬧矛盾。周瑜胸有成竹 ,一派大將風(fēng)度。生8：事后對(duì)待中計(jì)的態(tài)度 ,蜀方和魏方也不同。失街亭后 ,諸葛亮勇于自責(zé) ,“三哭 ,“吾之罪也。而曹操心知中計(jì) ,卻不肯認(rèn)輸 ,蠻虛偽的。(許多學(xué)生輕聲笑起來(lái) ,氣氛變得更輕快了。)師：如果曹操當(dāng)時(shí)認(rèn)錯(cuò) ,會(huì)怎么樣呢？生9：我覺(jué)得認(rèn)錯(cuò)比較好。知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò) ,將士會(huì)比較敬佩主帥。師：諸葛亮、曹操二人確實(shí)有許多可比之處。如在用人方面 ,二人有何不同？生10：曹操手下可用之材雖多 ,但曹操對(duì)他們并不了解。師：諸葛亮倒是了解馬謖的 ,但感情用事。生11：我覺(jué)得諸葛亮感情比較細(xì)膩。師：曹操為什么會(huì)中計(jì) ,

5、殺了蔡瑁、張?jiān)蕛蓡T大將？生12：曹操對(duì)二降將原本就不信任。師追問(wèn)：從哪句話可以看出來(lái)？(前面的設(shè)計(jì)比較大氣 ,教師試圖培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、鑒賞的能力 ,但從上面兩三問(wèn)看 ,教師主導(dǎo)課堂的習(xí)慣又占上風(fēng)。問(wèn)題漸趨瑣碎 ,思維之路漸行漸窄。)生12：是“汝等不用心。師：撇開小說(shuō) ,從歷史上看 ,曹操是個(gè)什么人？生：政治家、軍事家、詩(shī)人。師：他對(duì)人才什么態(tài)度？“周公吐哺 ,天下歸心 ,“青青子矜 ,悠悠我心 ,他是求賢假設(shè)渴的。歷史上的曹操與小說(shuō)中的藝術(shù)形象是有距離的。三、評(píng)價(jià)?三國(guó)演義?的真實(shí)性與藝術(shù)性投影：毛宗崗評(píng)?三國(guó)演義?師：曹操在小說(shuō)中為什么變成奸雄？他的才略都變成了狡猾、殘忍。這與作者有關(guān)。

6、?三國(guó)演義?是第一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)。它首先是小說(shuō)。作者的感情傾向于劉備諸葛亮。他以劉為正統(tǒng)漢室 ,“擁劉反曹的思想傾向非常明顯。師問(wèn)：在人物塑造方面 ,還有什么可比？生13：作者把諸葛亮神化了 ,“多智而近妖。而曹操被寫得太奸了。作者塑造人物較夸張。師：兩文的兩個(gè)將領(lǐng)能否比較 ,周瑜和諸葛亮？生14：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律。?三國(guó)演義?中只有諸葛亮不在場(chǎng)時(shí)才表現(xiàn)周瑜的聰明才智。其實(shí)周瑜也是料事如神 ,精心籌劃的。師：?失街亭?對(duì)諸葛亮著墨不多 ,但赤壁之戰(zhàn)許多筆墨都花在周瑜身上。蘇軾?赤壁懷古?中是如何描寫周瑜的？為什么課文要花大量筆墨寫周瑜？生15：還是為了突出諸葛亮的智慧 ,周瑜的種種精彩表現(xiàn)

7、 ,這一切 ,諸葛亮都料到了?？梢?jiàn) ,寫周只是為了反襯諸葛亮。師：那么 ,這是一種什么手法？生16：比照和襯托。水漲船高。周瑜在臨死之前哀嘆“既生瑜 ,何生亮 ,就是證明。師：文中的周瑜瀟灑、聰明 ,但還有一個(gè)特點(diǎn)生(齊答)：氣量較小 ,且處處針對(duì)諸葛亮。師：兩文都是通過(guò)什么手法刻劃人物的？比方比方?群英會(huì)?中有多處語(yǔ)言、神態(tài)描寫。生17：周瑜的笑(前后寫了幾次？)寫到六次。師：除了刻劃周瑜 ,還有對(duì)蔣干的描寫 ,蔣干一開始“昂然 ,接著“愕然 ,“驚愕不敢多言 ,最后“面如土色。學(xué)生品讀 ,體會(huì)人物刻劃之妙。師：?失街亭?是否也一樣？生18：?失街亭?中的“三笑三哭很精彩。師：這是白描手法。師：文中還有比照和襯托手法嗎？生19：蔣干和周瑜處處有比照。投影：周瑜詐睡師：以現(xiàn)代眼光來(lái)看 ,周瑜之計(jì)雖精妙 ,也有疏漏之處？在哪里？生20：周瑜初見(jiàn)蔣干 ,就疑心他來(lái)做說(shuō)客