《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、?少年閏土?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子 ,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦第一自然段。 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。3、情感目標(biāo)：感受閏土這一人物形象 ,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年 ,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解含義深刻的句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：上節(jié)課 ,從對(duì)“我和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的外貌描寫中 ,我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子 ,寫人還可以從哪些方

2、面去寫呢?(語言、動(dòng)作、神態(tài)。)二、研讀課文師：用你最喜歡的方式讀讀第四段 ,想想閏土給“我講了哪幾件事。(學(xué)生自學(xué)。)生：寫了“捕鳥“撿貝殼“看瓜和“看跳魚兒四件事。師：你對(duì)哪件事比較感興趣?(舉手表示。)師：既然這么多同學(xué)對(duì)捕鳥感興趣 ,那我們就先學(xué)習(xí)這件吧!課文第幾自然段寫捕鳥的?生：第六自然段。師：默讀第六自然段 ,你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年?你是從哪些語句中體會(huì)到的?(學(xué)生自學(xué) ,交流。)生：我從“須下大雪才好體會(huì)到閏土很聰明。因?yàn)殚c土知道下大雪時(shí)小鳥找不到吃的 ,正好能捕鳥。生：我體會(huì)到閏土很能干?！跋铝搜?,我掃出了塊空地 ,用短棒支起一個(gè)大竹匾 ,撒下秕谷 ,看鳥雀來吃時(shí) ,我遠(yuǎn)

3、遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉 ,那鳥雀就罩在竹匾下面。師：你體會(huì)得這樣好 ,一定也能讀得好。愿意讀讀嗎?(生讀。)師：你為什么這樣讀?生：因?yàn)殚c土捕鳥的方法很好 ,我讀的時(shí)候 ,就突出了幾個(gè)動(dòng)詞。師：真不錯(cuò)。還有誰也愿意來讀一讀?(指名學(xué)生讀。)師：喜歡讀的同學(xué)自己讀讀吧!(學(xué)生自由讀。)師：還有什么不同的體會(huì)嗎?生：我從“什么都有體會(huì)到鳥雀很多 ,這也說明閏土很會(huì)捕鳥。師：你能讀出鳥雀的多嗎?(生讀。)生：我從“只一拉體會(huì)到閏土捕鳥的方法很簡(jiǎn)單。師：閏土在講述這件事時(shí)會(huì)是怎樣的神情語氣呢?生：很自豪的。師：那就自豪地讀讀這段話吧!(生讀。)師：捕鳥這么有趣 ,想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎?(播放多媒體課

4、件。)師：閏土是個(gè)聰明的孩子 ,他知道怎樣捕鳥 ,還知道海邊有貝殼 ,誰來讀讀撿貝殼這段?(指名讀。)師：你讀懂了什么?生：我知道海邊的貝殼顏色很多 ,形狀也很多。師：能讀出顏色和形狀的多嗎?(指名讀 ,齊讀。)師：海邊的生活是豐富多彩的 ,白天撿貝殼 ,晚上還可以去看瓜呢?你喜歡用什么方法來學(xué)習(xí)看瓜這一段?生：我喜歡用分角色朗讀的方法學(xué)習(xí)。生：我喜歡到課文中找找語句 ,看看閏土是個(gè)怎樣的孩子。生：我喜歡想像當(dāng)時(shí)的情景。師：那就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)這一段。(生自學(xué)、交流。)(指名朗讀。)師：能說說你為什么這樣讀嗎?生：因?yàn)榇题呛荏@險(xiǎn)的 ,如果聲音太大會(huì)把猹嚇跑的 ,所以讀得輕一些。師：

5、他是這樣理解的 ,還有不同的讀法嗎?(生讀。)生：因?yàn)殚c土是在講一件稀奇的事 ,所以我讀得神奇些。師：還有些同學(xué)想讀一讀這件事 ,自己找個(gè)伙伴讀讀吧!(生讀。)師：還有同學(xué)有不同體會(huì)嗎?生：我從這件事體會(huì)到閏土很勇敢 ,因?yàn)殁呛軆疵偷?,閏土還敢去刺。生：我體會(huì)到閏土經(jīng)常去刺猹 ,因?yàn)樗棱钠っ怯鸵话愕幕煟鹤屛覀內(nèi)タ纯催@驚險(xiǎn)刺激的一幕吧!(播放多媒體課件。)師：看完后你有什么體會(huì)?生：我體會(huì)到猹的狡猾。猹反從胯下竄了 ,因?yàn)閺钠渌胤教优?,還是能刺到的 ,而從胯下竄就刺不到了。師：你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。生：我有一句話不懂 ,“我那時(shí)并不知道這所謂猹是怎么一件東西便是現(xiàn)在也不知道只

6、是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。為什么有兩個(gè)破折號(hào)?師：我們一起來看這個(gè)句子。讀讀句子 ,體會(huì)。生：破折號(hào)表示解釋說明。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)和現(xiàn)在都不知道猹是怎樣的 ,起說明的作用。師：那么第二個(gè)破折號(hào)的作用呢?生：這個(gè)破折號(hào)也是起解釋說明的作用。因?yàn)槠普厶?hào)后的句子里說明猹狀如小狗而很兇猛。師：這個(gè)句子的意思明白了嗎?生：明白了。師：讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀這個(gè)句子吧!師：閏土所講的這些事 ,都是我所不知道的 ,我所不知道的事 ,文中還有一件 ,是哪一件?生：是看跳魚兒。師：誰來讀一讀?(生讀。)師：聽了以后 ,你有什么體會(huì)?生：我感到跳魚兒很有趣 ,它有青蛙似的兩個(gè)腳。生：我知道跳魚兒又叫彈涂魚 ,它能爬到

7、樹上去 ,它的腳其實(shí)是它的鰭 ,體長(zhǎng)約10CM ,稍側(cè)扁 ,淡褐色 ,棲息于濱泥之中 ,常出水跳躍 ,上陸地覓食 ,可食用 ,我國(guó)南北沿海都有出產(chǎn)。師：這是你課外搜集的 ,對(duì)嗎?你知道的可真多!師：我們一起來讀一讀這有趣的跳魚兒吧!(生齊讀。)師：通過學(xué)習(xí)這四件事情 ,你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年?(聰明、能干、見多識(shí)廣。)三、質(zhì)疑品文師：魯迅是位大文豪 ,他的文章幽默含蓄 ,耐人尋味。請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)讀一讀課文 ,你有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。生：我有一個(gè)句子不懂?！八麄儾恢酪恍┦?,閏土在海邊時(shí) ,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜罩甘裁?師：要解決這個(gè)

8、問題 ,我們先來讀懂這個(gè)句子：“我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 ,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。讀一讀這個(gè)句子 ,什么地方讀懂了 ,什么地方讀不懂。生：我知道“素不知道就是“向來不知道。生：我知道“如許就是“如此“像這樣的意思。生：我知道新鮮事是指“海邊有如許五色的貝殼 ,“西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。師：“我不知道的新鮮事只有這些嗎?生：“我還不知道怎樣捕鳥。生：“我還不知道有跳魚兒。師：那閏土的心中僅僅只有這四件希奇事嗎?(不 ,他還有無窮無盡的希奇事)出示句子：“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事 ,都是我往常的朋友所不知道的。師：大家想象一下 ,

9、他那無窮無盡的希奇事還會(huì)有哪些呢?(池塘里捕魚、捉泥鰍)作為少爺?shù)摹拔液芟肓私膺@些事 ,如果你是閏土 ,你會(huì)怎么向“我介紹這些事呢?請(qǐng)你選擇其中一件進(jìn)行表達(dá) ,一、二句話也可以 ,三四句話也可以 ,長(zhǎng)度不作要求。師：是啊 ,閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事 ,是說也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)“啊的讀法)如果是“快樂 ,該怎么讀?如果是“佩服 ,該怎么讀?如果是“羨慕 ,該怎么讀?如果是“自嘆如意 ,該怎么讀?師：為什么“我會(huì)有如此復(fù)雜的感情?根據(jù)學(xué)生學(xué)生的答復(fù)出示：“他們都和我一樣 ,只看見院子里高墻上的四角的天空師：讀一讀這個(gè)句子 ,你有什么體會(huì)?生：我體會(huì)到“我整天生活在院子里。生：我想到了坐井觀天的故事 ,“我就像一只井底之蛙 ,整天呆在家里 ,見識(shí)很少。師：同學(xué)們有這么多的體會(huì) ,真會(huì)思考問題。請(qǐng)你們自己再讀一讀這個(gè)句子 ,還有不同的體會(huì)嗎? 生：我覺得閏土也像一只井底之蛙 ,他也不知道城里的新鮮事 ,只不過他們的生活環(huán)境不一樣而已。師：你覺得閏土也像井底之蛙 ,只不過他的“天空與“我的“天空不同而已 ,對(duì)嗎?你的見解真獨(dú)特。你能讀出與眾不同的感受 ,真不簡(jiǎn)單。他們?cè)趺醋霾艜?huì)知道更多的知識(shí)呢?生：“我應(yīng)該去大自然中 ,這樣才會(huì)懂得更多的知識(shí) ,懂得書本上沒有的知識(shí)。生：閏土如果也像“我一樣讀讀