《童區(qū)寄傳》導(dǎo)學(xué)案

1、童區(qū)寄傳導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)提綱（課前預(yù)習(xí)）一、走進(jìn)作者作者， 代著名文學(xué)家。字 ，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)） ，世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他是唐宋八大家之一。 “唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、 王安石、歐陽修、曾鞏。二、根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。郴（ ）州蕘（ ）牧兒也布囊（ ）其口以f立（）背刃雖chu Eg （）手勿d cn（） ju（ ）曰 區(qū)（）寄 因大號(hào)（）豈可近耶 （） 是兒少（ ）秦武陽二歲 大 （ ）府 吾得專焉（ ）三、寫出加點(diǎn)字的通假字之虛所賣之（）恐栗，為兒恒狀（） 州白大府（）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)“之”“虛” “易”

2、“熟”等文言詞語。2、 品讀課文，學(xué)習(xí)區(qū)寄機(jī)智、勇敢、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。3、 學(xué)習(xí)本文通過語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)方法： 1、熟讀 2、結(jié)合課文注釋，理解句子導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：自古英雄出少年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的甘羅 12 歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟詩鵝，宋代司馬光少時(shí)砸缸救人有一個(gè)叫區(qū)寄的少年，被兩個(gè)歹徒綁架，結(jié)果安然無恙，他是如何逃脫魔掌的呢？讓我們從柳宗元的童區(qū)寄傳中尋求答案。三、小組合作，疏通課文 1、結(jié)合課下注釋，翻譯課文（以小組為單位，每人翻譯一句話合作完成） 2、解釋下列加點(diǎn)字詞布囊其口 行牧且蕘賊易之微伺 孰若吾得專焉 憚 良久計(jì)曰得童奇之郎誠(chéng)見完與恩3、一詞多義幼愿

3、耳 即爐火 去逾四十里之虛所賣之愿以聞?dòng)诠僖蝗巳槭谐滞种骷床仄涫怂?、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語彼不我恩也；郎誠(chéng)見完與恩，無所不可童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。四、朗讀課文，整體感知1、本文寫了一個(gè)怎樣的故事？2、區(qū)寄是一個(gè)怎樣的少年？文中哪些地方從正面表現(xiàn)他的機(jī)智勇敢？又是如何通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的？五、精讀課文，問題探究1、 區(qū)寄在殺掉第二個(gè)賊盜時(shí)為什么 “大號(hào)” ？又為什么 “愿以聞?dòng)诠佟??2、柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡(jiǎn)潔的筆點(diǎn)畫勾勒，卻處處動(dòng)人心魄，但文章僅為了寫一個(gè)傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過字面，作者真實(shí)的目的會(huì)是什么呢？3、找出反映當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序混亂的語句，并作簡(jiǎn)要分析六、拓展提高你最欣賞區(qū)寄的哪一點(diǎn)？如果你遇到類似的事件，你會(huì)怎 么辦？七、布置作業(yè)整理特殊的文言現(xiàn)象1、 通假