心理咨詢個(gè)案記錄

1、心理咨詢個(gè)案記錄表他母親一直很溺愛(ài)他，我教育，她就唱反調(diào)。養(yǎng)成了愛(ài)打架斗毆的壞習(xí)氣。生理心理社會(huì)因素促使因素：母親溺愛(ài)從小家庭濟(jì)濟(jì)很好，是家里獨(dú)苗，要什么就給什么，若達(dá)不到他的要求， 就倒在地上耍賴，哭鬧，直到目的達(dá)到為止。父親經(jīng)常在外忙于經(jīng)商，管教 的時(shí)間較少，母親認(rèn)為現(xiàn)在大多是獨(dú)子，找的錢都是給他用，在經(jīng)濟(jì)方面就 放得寬裕，任由他發(fā)展，養(yǎng)成了霸道、任性的性格。先前因素：早期教育的不當(dāng)。三代單傳，視為寶貝，害怕他受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈， 而孩子由于天性活潑好 動(dòng)，愛(ài)打架，母親任其自然，父親回到家，其母親就會(huì)告之父親，其父是一 個(gè)暴發(fā)戶，文化素質(zhì)低，沒(méi)受過(guò)多少教育，就希望孩子將來(lái)有出息，于是采 取打罵

2、方式教育孩子，時(shí)間一長(zhǎng)，就漸漸變的敵視別人，自我封閉。社會(huì)文化因素：同伴群體的排斥。其行為習(xí)慣不良，加之不懂得與人交往，自我為中心，故長(zhǎng)期處于被同 輩群體排斥的地位，這種地位造成他對(duì)被接納的需要的滿足受到阻抑，使其 心理嚴(yán)重失衡，渴求受人關(guān)注。應(yīng)此他對(duì)于同學(xué)不能滿足他的要求的情況就通過(guò)拳腳來(lái)解決。既往健康狀況與治療史；一般情況良好，很少生病。分析、評(píng)估與咨詢方案綜合評(píng)估分析：1、對(duì)因早期教育不當(dāng)、溺愛(ài)等因素造成的問(wèn)題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平 等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷的發(fā)展，心理還不成熟， 在愛(ài)與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極 的行為超越過(guò)去，向好

3、的方面發(fā)展、進(jìn)步。2、家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響是巨大。環(huán)境是改變學(xué)生的重要 因素，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境。才有可能使學(xué)生走向健康的成長(zhǎng)之 路。3、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去 分析，并給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助，愛(ài)是可以完成一個(gè)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子的一生的根據(jù)案主的情況，經(jīng)過(guò)分析，我決定對(duì)其實(shí)施多渠道、綜合性輔導(dǎo)：1、首先對(duì)其本人通過(guò)面談交流，讓案主消除敵意，建立信任感。愛(ài)打架孩子，多半是因?yàn)椤凹∧w饑渴”，班主任要多給他們愛(ài)撫。我想 首先我要用愛(ài)融化他心里的堅(jiān)冰，消除他的不良情緒。有時(shí)，我總是默默地 走到他身邊去，幫他把桌子收拾干凈。有意無(wú)意地摸摸他的頭，我想他

4、是希 望得到別人的關(guān)注的。2、幫助提高，增強(qiáng)自信心。（1）輔導(dǎo)功課。他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)挺在意，可是很厭惡做作業(yè)。一次，測(cè)驗(yàn)試卷批出后，我 發(fā)現(xiàn)他考得很糟，放學(xué)后，我將他獨(dú)自留下，拿出試卷給他看，首先幫他肯 定了一些長(zhǎng)處，又幫他分析錯(cuò)因，歸納他的不足之處。（2）心理引導(dǎo)。當(dāng)天那一次，他在課外活動(dòng)時(shí)又大打出手， 把一個(gè)同學(xué)耳朵打出了血。 我知道后把他叫到了辦公室，我沒(méi)有批評(píng)他一句，而是打開(kāi)了李華寫(xiě)得一篇 關(guān)于他的日記（剛好李華寫(xiě)了關(guān)于他進(jìn)步了的日記）讓他看。他看著看著眼 淚就刷刷地流了下來(lái)。我問(wèn)他怎么了，他哭著對(duì)我說(shuō)，老師，我錯(cuò)了，我昨 天打了他。一切盡在不言中，我拉著他的手說(shuō)，老師相信你會(huì)越來(lái)越好的。

5、（3）與家長(zhǎng)溝通。與此同時(shí)，我背著他與他的父親溝通了幾次，委婉的向他建議，希望他 在百忙工作中多抽些時(shí)間陪陪孩子，他對(duì)孩子的教育也有了重新的認(rèn)識(shí)，他 表示一定會(huì)好好教育自己的孩子?，F(xiàn)在他只要一有空就會(huì)打電話來(lái)學(xué)校問(wèn)孩子情況。（4 ）營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境。在與他交談時(shí)，我將他的一些想法，對(duì)同學(xué)的一些認(rèn)識(shí)等牢記在心。那次事件后，他對(duì)李華比較信服，這個(gè)同學(xué)成績(jī)較好，為人隨和安靜。于是，我 找到這個(gè)同學(xué)，希望他能愿意和我一起幫助 杜一葦，他同意了。我又找到他， 征求他的意見(jiàn)，結(jié)成“一幫一”助學(xué)小隊(duì)。咨詢目標(biāo)：使其認(rèn)識(shí)到自己的不合理的厭學(xué)情緒，選擇逃避不是辦法，要正確 面對(duì)，其實(shí)老師和同學(xué)都很關(guān)注他，咨詢

6、步驟：1、采用認(rèn)知療法中的理情治療技術(shù)，幫助 杜一葦明確其不合理信 念，并向不合理信念提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，從而減少敵視感，建立同伴互助關(guān)系。2、在此基礎(chǔ)上加以行為療法，可采用比較常用松弛技術(shù)，讓杜一葦逐步脫離學(xué)習(xí)壓力和焦慮情緒的困擾。咨詢手段：（1）領(lǐng)悟（2）增強(qiáng)自信心 （3）強(qiáng)化自我控制咨詢過(guò)程：杜：劉老師，我不想讀書(shū)了，學(xué)習(xí)真累！劉：你能向我談?wù)勀愕南敕▎?？看我能不能幫助你？杜：近段時(shí)間，我老是坐不住， 怎么學(xué)也學(xué)不進(jìn)，有時(shí)看見(jiàn)別人都在學(xué)習(xí)， 其實(shí)我很想學(xué)好，但他們不給我機(jī)會(huì)，老師、同學(xué)都認(rèn)為我無(wú)可救藥，自以為是， 仗著父親有錢，為所欲為，是一個(gè)霸道野蠻的野學(xué)生，有時(shí)看到他們我就想吐， 所以我

7、想逃避他們，反總我是一個(gè)壞學(xué)生，怎么學(xué)也學(xué)不好，最好的方式就是逃 學(xué)，離開(kāi)這個(gè)沒(méi)有人情味的地方。劉：你怎么會(huì)是壞學(xué)生呢？你在老師的眼中是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生，你們班主 任還夸你是一個(gè)活潑好動(dòng)的好學(xué)生。杜：是嗎？我怎么不知道呢？我以為在老師心目中不是一個(gè)乖孩子。劉：其實(shí)你也有很多優(yōu)點(diǎn)，只是你自己不知道而已。你們班的李華他告訴我, 你在回家的放學(xué)路上，看見(jiàn)一個(gè)高年級(jí)學(xué)生欺侮一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生，你積極主動(dòng) 地上前幫助那個(gè)低年級(jí)的學(xué)生，嚇退了高年級(jí)學(xué)生，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，難道不是你 的優(yōu)點(diǎn)嗎？杜：那也算不了什么，有時(shí)我老是控制不住自己去招惹其他同學(xué)，讓他們跟 我玩耍，但他們不理睬我，我很氣憤，恨不得把他們一個(gè)個(gè)

8、打倒，我才解恨。過(guò) 了想起來(lái)真不應(yīng)該。劉：你能意識(shí)到這一點(diǎn)也不錯(cuò)了，說(shuō)明你還不算一個(gè)不明事理的學(xué)生。杜：你不知道，我常年與母親生活在一起，因我父親常年在外經(jīng)商，很少回 家，只要他生意上稍有不順，就會(huì)把氣撒到我身上，就罵我是啃老族，社會(huì)上渣 子，不學(xué)無(wú)術(shù)，跟二流子沒(méi)有區(qū)別，說(shuō)倒就對(duì)我拳打腳踢，我母親就來(lái)護(hù)我，我有靠山，所以就不怕他，與他杠起，后來(lái)父親干脆不管我了，有時(shí)在外受委屈， 他還說(shuō)我都這樣霸道，誰(shuí)感欺侮我，活該！我被別人打死都不心疼，你覺(jué)得我讀 書(shū)還有啥意思呢？所以我選擇離開(kāi)。劉：那離開(kāi)了，你父親會(huì)很著急的，其實(shí)你爸爸也挺愛(ài)你的，只是他愛(ài)你的 方式不一樣，畢竟你的父親一人撫養(yǎng)你不容易。你父親是什么文化程度？杜：初中文化。劉：哦！他的文化水平不很高，在看待某問(wèn)題上不很客觀、具體，