關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集五篇

1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集五篇為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。揭示課題哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)將心比心，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？初讀課文，感知內(nèi)容1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。2.前后四

2、個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3.課文寫了哪兩件將心比心的事？細(xì)讀課文，探究情感1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？4.有感情地朗讀第二節(jié)。5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？6.有感情地朗讀課文。7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2第一課時(shí)目的：熟讀課文，理解課文內(nèi)容,

3、體會(huì)頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。一、引入同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書：頤和園）指導(dǎo)讀音和寫法，請(qǐng)你看老師寫頤字，寫這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，1請(qǐng)同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào)，畫出

4、生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？（頤和園是個(gè)美麗的大公園）2頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。（板書：長(zhǎng)廊，萬壽山，昆明湖）3同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。4你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？5指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會(huì)出來的，（相機(jī)理解詞語意思，換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：滑過，游過。點(diǎn)明作者使用的說明方法。）你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？（指導(dǎo)讀書）總結(jié)：這節(jié)課，我

5、們通過讀書，知道了到長(zhǎng)廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)美麗的大公園?？勺髡邽槭裁聪葘戦L(zhǎng)廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。三、布置作業(yè)：同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國(guó)家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?？好，比比看誰的廣告詞寫的好。第二課時(shí)目的：體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫法體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。1同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和

6、美）作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？2作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？3想開去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。作業(yè)：你能這樣來介紹我們的校園嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)1、讀懂例文剪紙人，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。2、讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論，通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過程。3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。二、作前準(zhǔn)備認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）研讀例

7、文，感知寫法1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。2、自讀思考：（1）例文寫了什么？（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點(diǎn)？3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點(diǎn)制作所用的材料、制作的方法和過程重點(diǎn)要把制作的具體方法和過程交代清楚，動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。為了使習(xí)作生動(dòng)，可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。（二）明確要求，現(xiàn)場(chǎng)制作1、師明確要求：（1）動(dòng)手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。（3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。2、生動(dòng)手制作，師巡回指導(dǎo)。3、組織生生之間

8、的互評(píng)。4、指導(dǎo)大家記一記。（三）詞語超市笨手笨腳 奇思妙想 精雕細(xì)琢 畫龍點(diǎn)睛不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來之筆笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手（四）修改習(xí)作、自改。、找朋友互改。、指名讀，集體修改。（五）謄寫習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)要求：1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)字。3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我的小小愿望。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的

9、熱愛，對(duì)美好生活的追求。3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。、板書課題。二、初讀課文。、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。“哇”讀“wa”，輕聲?！凹橙　敝械摹凹场弊xji、老師簡(jiǎn)要介紹作者。高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記。出版有兒童詩集大象法官我喜歡你，狐

10、貍等。兒童詩我像獲全國(guó)作家協(xié)會(huì)第一屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。、指名讀課文第一至四節(jié)。三、理解內(nèi)容。、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：（）我想變成什么？為什么？（）提出自己不明白的問題，小組討論。（）用讀或演的形式匯報(bào)。、交流匯報(bào)。（）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。（）學(xué)習(xí)第三節(jié)。指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望作者能望到什么？鼓勵(lì)學(xué)生充分說。解決疑難：為什么說“藍(lán)天是我的課堂”？（）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。齊讀第四節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)蒲公英、柳絮的了解。啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？作者飛到那里干什么?、學(xué)習(xí)第五節(jié)。（）指名讀第五節(jié)。分組討論：“我”要和爸爸

11、媽媽商量什么？（）交流匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)。、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評(píng)議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。、配樂齊讀課文。五、總結(jié)全文。、讀完課文，你有什么體會(huì)？學(xué)生充分說。教師總結(jié)。大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)背誦這首詩。、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。、學(xué)會(huì)九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。、指名分小節(jié)朗讀課文。、配樂齊讀課文。、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。（）給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。（）同桌相互說，相互評(píng)價(jià)。（）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報(bào)。二、背誦指導(dǎo)。、依

12、據(jù)板書內(nèi)容自己獨(dú)立試背。、指名分小節(jié)背。三、學(xué)習(xí)生字。、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。、小組內(nèi)相互交流識(shí)記字形的方法。、小組代表匯報(bào)。、指導(dǎo)書寫。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、擴(kuò)詞練習(xí)。悠：悠久悠揚(yáng)悠閑谷：稻谷谷子深谷腳：腳印腳步腳趾軟：松軟柔軟軟弱營(yíng)：軍營(yíng)營(yíng)地營(yíng)房堂：食堂紀(jì)念堂禮堂柔：溫柔柔弱柔美教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【課前透視】影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言寫出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛

13、的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“”和“?”和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字

14、，朗讀和背誦課文。【信息資料】、課件或掛圖，生字卡片。、手電筒、玩具，每組一份。、鐵絲?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）、板書課題：影子。

15、問：誰會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）二、初讀、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，）（

16、滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。）、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧！（邊認(rèn)字邊讀課文。）、組內(nèi)互評(píng)。、指名讀文，集體評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）三、識(shí)字、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。、開火車認(rèn)讀生字生詞。、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）四、熟讀、用