6-8、9的加減法

1、 馬家嘴 小學(xué) 一 年級 數(shù) 學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱： 8、9的加減法2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識與技能： 通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。（2）過程與方法： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠通過一副圖寫出四道算式的經(jīng)驗。（3）情感態(tài)度與價值觀： 通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)重難點：重點：使學(xué)生會計算8、9的加減法。 難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的對一圖四式的掌握。4.學(xué)習(xí)方法建議： 通過情境導(dǎo)入引出加法算式，并用小組合作，實際操作擺圖形的方法算出得數(shù)。再加以練習(xí)加強鞏固。5.課時安排： 1課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性

2、化意見及說明教師活動學(xué)生活動（注明課堂練習(xí)）這里要求小組合作活動，旨在通過合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和評價意識。同時，學(xué)生對8的加減法的嘗試計算。有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā)，但是初入學(xué)的學(xué)生獨立操作學(xué)具有一定難度，應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。通過學(xué)生主動自由的爭論有效地達(dá)到了教學(xué)的目的，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理意識和歸納意識。 充分發(fā)揮學(xué)生的算法多樣化，適當(dāng)鼓勵學(xué)生。 這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生積極地理解圖意，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，想象能力和表達(dá)能力，并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法 看圖說話。 （課件：出示恐龍圖畫） 師：漂

3、亮嗎？ 圖上畫著什么？ 誰還想說，并且和他說的不一樣？ 二、操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系1、小組合作，進行操作活動（1人記錄算式） A、擺9個紅圓片，2個白圓片 師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目： （老師邊寫算式過敘述） 7個添上2個是幾個？（72） 2個添上7個是幾個？（27） 從 9個里面去掉 2個剩幾個？（9一2） 從9個里面去掉7個剩幾個？（9一7） （板書：72= 9一2= 27= 97= ） B、擺6個紅圓片，2個白圓片。 計算： 62= 82= 2+6= 86= （說明：以上計算都不要求學(xué)生說算法）。2、發(fā)掘計算的方法。 想一想： 53= （ ） 83= （ ） 35= （

4、 ） 85= （ ） 師：說說你是怎么想出來的？ 3、老師點撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。 如：“53= 8 35就一定等于8嗎？” 和“你怎么知道：53= 8，那么8- 3就等于5？” （學(xué)生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法的關(guān)系進行不完全的兒童化的歸納）4、幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。 計算：71= （8） 搶答：87= （ ） 師：怎么想出來的？5、通過談話培養(yǎng)學(xué)生運用計算方法的意識。如：接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎？它能用在哪里？ 三、小結(jié)： 同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么？ 板書課題：8、9的加減法指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)。讓學(xué)生充分說自己的

5、看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。讓學(xué)生看圖寫算式。 要求：小組分工合作。 3人寫算式，l人記錄。匯報交流，相互評價。學(xué)生小組內(nèi)擺圓片，計算題目C、小組匯報計算結(jié)果學(xué)生的方法很多，可能會用數(shù)數(shù)的方法，也可能想到組?？赡苡玫秸{(diào)換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法算減法?？傊?，要學(xué)生自由地發(fā)表見解，同時要注意讓學(xué)生之相互評價。學(xué)生說大部分學(xué)生都會想7十= 8，所以87= 1。這時，老師要抓住時機，利用評價手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才！ 學(xué)生可能會舉例子，如：要算86= ？就想6十（2）= 8四、學(xué)以致用 分層次出示練習(xí)八的第7、8題 第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。 第8題要配以故事情境的描述。 如：小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽還沒出來，他就爬起來踢球了！ 誰能看圖接著講這個故事？ （學(xué)生會講出射門的有2個球，沒射門的有7個球等情節(jié)） 計算：72= 92= 讓學(xué)生說出他們的想法。 師：還能列其他加減法算式嗎？ （2十7= 9 9- 7= 2 72= 5）要求學(xué)生