7聶將軍與日本小姑娘

1、7.聶將軍與日本小姑娘第一課時教學(xué)目標： 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 理清脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第五課盧溝橋事變后，都痛恨日本侵略者，可是，有一個人卻關(guān)心照料在抗日戰(zhàn)火中受傷的日本孤兒，這是怎么回事呢？學(xué)了第七課我們就知道了。（板書課題） 2.誰能介紹聶將軍的情況？ 聶榮臻（18991992）：中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。 二、學(xué)習(xí)生字新詞。1.過渡：那么，聶將軍和日本小姑娘的故事是怎樣的呢？讓我們走進今天的活動一。活動一：學(xué)習(xí)生字新詞。 朗讀課文，讀正確、讀通順，畫出生字新詞自學(xué)并描紅。 組內(nèi)合作：交流難記的字和難懂

2、詞語。分自然段輪讀課文，相互正音。2. 班級匯報，交流難懂字詞。 預(yù)設(shè)：殘忍：狠毒驚恐：驚慌恐懼。 無辜：辜，罪。沒罪的意思。 拘束：過分約束自己顯得不自然。 至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。 三、理解主要內(nèi)容。1.過渡：你能用一句話說說課文寫的什么事嗎？再讀課文，思考：課文主要講什么？小組內(nèi)討論，試著用簡短的句子概括出來。 2.班內(nèi)匯報：課文講的是在抗日戰(zhàn)爭中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個日本小姑娘的事。 四、理清文章脈絡(luò)。1.過渡：為了更好地理解課文，我們有必要理清課文的脈絡(luò)。 瀏覽課文，圍繞文章主要內(nèi)容，給課文分段。 組內(nèi)交流評議，確定認為合理的分段方式。課文可以分為 段，簡要概括段意。

3、2. 交流，預(yù)設(shè)：第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個日本小姑娘。第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無微不至地關(guān)心兩個日本小孤女。第三段（第4、5自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。第四段（第6自然段）：寫長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。（救出關(guān)心送歸感謝）五、檢測反饋 1.過渡：下面我們檢測一下同學(xué)們本課的學(xué)習(xí)情況。1選擇正確的讀音。包扎（z zh） 筐子(kung kuàng) 友誼（yí yì） 拘束（sù shù） 2 照樣子寫詞語。至仁至義： 3選詞填空。受害 殺害 傷害雖然敵人殘忍地（ ）了我

4、們無數(shù)同胞，但兩個孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的（ ）者。我們一定要好好地照料，決不能（ ）日本人民和他們的后代。2.組內(nèi)批閱、訂正，匯報。7.聶將軍與日本小姑娘第二課時教學(xué)目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.通過第一課時的學(xué)習(xí),我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩中日友誼的使者 2.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？二、深入品悟人物品質(zhì)。1仔細研讀2-5自然段，畫出最能體現(xiàn)聶將軍高

5、尚品質(zhì)的語句，簡要寫寫自己的感受。2組內(nèi)交流：注意抓住人物的語言、動作、神態(tài)去體會。交流所畫關(guān)鍵語句談?wù)勛约旱母惺芨星槔首x所畫語句。1. 生帶著這個問題，自學(xué)課文（用括號標出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會） 2.交流： （1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。B、生交流時相機指導(dǎo)朗讀。 （2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能

6、傷害日本人民和他們的后代?！盇、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。B、在讀中進一步體會。 （3）聶將軍給日本官兵的信：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”A、從“決不以”、“本著”、“必當”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。B、指導(dǎo)朗讀 （4）孤女謝恩。A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。三、 檢測反饋：想象體會人間真情。1.過渡：四十年后，美穗子和她的家人專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。他們見到將軍后會說些什么話呢？美穗子會說什么？她的孩子會怎樣感謝？1默讀課文，展開想象：四十年后，美穗子和她的家人專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。他們見到將軍后會說些什么話呢？美穗子會說什么？她的孩子會怎樣感謝？2組內(nèi)分角色試著說一說。 2全班交流展示，比比哪