語言實驗室常識(同名27555)

1、語言實驗室常識一、 語言實驗室的組成以及相互關系：語言室完成的是聽、說教學訓練過程；而數字網絡語言室不僅能完成聽說，還能實現文字和多媒體。語言實驗室有三部分組成：語音部分、多媒體部分、網絡部分。a) 語音部分 包括語音交互、語音訓練、語音考試等。我們都知道，語言室是在語音室的基礎上加上了文字。語音這最重要的就是語音的交互。它包含的內容有師生交互、小組討論、口語訓練、口語考試、聽力測試等。b) 多媒體部分所謂語言室又稱為語言教學實驗室，既然是教學，就是指老師在課堂上傳授知識，在傳授的過程中就需要運用多媒體教學。在現代意識較強的學校，他們都用多媒體教學，例如老師講一個課件給學生聽或播放一個錄相帶給

2、學生看，但不是簡單的磁帶，而是一個例如英語電影的錄像，或從互聯(lián)網上獲得資料，這都屬于多媒體教學。它主要講的是多媒體聲像同步的播放，多種格式相互共享。把一種聲音從模擬轉換成數字。比如要將一個模擬信號采樣，采樣的時候不處理數據，而把它們組成起來，這種數據我們稱之為WAV格式。如果是經過壓縮，再經過編碼，壓縮的過程中最通用的格式一般是mp3，所以多種格式的轉換（包括視頻、各種超文本的資料等），多種格式資料的播放，是多媒體一個重要方面。還有一個要求就是多種資源，如通過教師的平臺放磁帶，或從電腦中調資料，或用錄像機、DVD播放資料，或從互聯(lián)網上播放資料來進行教學。所以多媒體的功能主要包含的就是使多種信息

3、資源以及不同格式的轉換和多種媒體播放時使聲音和圖像同步。c) 網絡部分它指的是學生自主化學習和基于網絡的交互功能。網絡化學習就是個別化學習，就是學生點播一個音頻、視頻資料或上互聯(lián)網學習，還可以寫一篇作文發(fā)表在網絡上等。所以網絡就是和不同的人交互。要求具備：專業(yè)化的資源庫。沒有資源庫來談網絡功能是毫無意義的，因此必須具有專業(yè)的資源庫。點播功能：它包括視頻、音頻、文本的點播。我們已經達到了文本、音頻、視頻這三項功能。明年我們還會推出一個寬帶網的專業(yè)視頻點播，所以點播是網絡功能一個重要的方面。自我測試、自主學習、聲音和視頻的變速。個別化的學習是指個別化的控制，主要是調整語音或視頻播放速度，網絡功能還

4、包括上互聯(lián)網、登錄服務器的資源點播和網絡管理，而網絡管理又包括計時管理、記事管理、系統(tǒng)管理。語音室三部分之間的關系語音部分是基礎，多媒體教學部分是主體，網絡教學部分是發(fā)展。專業(yè)化的語言實驗室它的存在有何意義呢？如果用多媒體電教室做語言實驗室，它能很好的完成多媒體的網絡教學，但是它不能完成聽力、口語的訓練和測試部分，即語音教學部分，而且它也不能完成自主、個別化的網絡教學。電腦室的網絡教學肯定是可以完成的，而且基本上也可以完成多媒體教學，只要加一個電教平臺，如卡座，DVD等，但要實現語音部分就難了。最初也有公司在電腦室加個軟件變成語言實驗室，但由于電腦室中的小組對話始終有延遲，花了兩年多時間也沒解

5、決，最后只好放棄。事實證明電腦室是不能完成語音教學、語音訓練和口語考試的。所以，電腦室和綜合電教室是不能做語言實驗室的。怎么把這三部分功能完整化設計出一個最好的語言室呢？不能否認松下的模擬語言實驗室在語音部分處理得很好，也不難實現多媒體部分，只要加一個中控、一座實物展示臺、一臺投影機即可。而網絡部分，它把一個標準的電腦室和一個模擬語言實驗室結合在一起，所以每個學生的位置裝了兩臺機器，一個是語音實驗室，一個是網絡室。學生可以用網絡室上網，點播視頻，資源共享；用多媒體設備進行多媒體教學，而用模擬語言實驗室來解決語音訓練。它的語音部分很好，多媒體功能多，網絡教學也可以，對用戶層來說，問題解決得很完善，是對用戶負責的。盡管它在技術上有些地方沒有得到很好的解決，甚至有些落后，但也不失為一個國際品牌。國內一些廠家在語音上用以太網處理，兩個人對話就有延遲，錄