物理九年級蘇科版12.3機械能與內能的相互轉化教學設計1

1、12.3機械能與內能的相互轉化教學設計1課題三、機械能和內能的相互轉化課時2課時課型新授課教學目標1 認識到做功是改變物體內能的一種方式，是其它形式能向內能的轉化過程。2 通過觀察、分析內能轉化為機械能的現象，知道熱機的工作原理。3 了解汽油機的結構及其工作過程。了解內能的利用在社會發(fā)展史上的意義。4 通過探究，知道不同燃料的熱值不同，會查熱值表，會進行燃料燃燒放熱的簡單計算，能從能量轉化的角度認識燃料的熱值。5 認識燃燒排放物對環(huán)境的影響、認識能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。重點難點認識到做功是改變內能的另一種方式。了解四沖程汽油機的基本結構及其工作過程。知道熱值的概念和單位，會進行燃料燃燒

2、放熱的簡單計算。四沖程汽油機的工作過程和其中的能量轉化。教材分析本節(jié)以圖片形式圍繞重點內容舉例提出問題，激發(fā)學生學習的興趣。教材首先從做功能改變物體的內能入手，有助于學生認識到兩種改變物體內能方式間的異同，介紹了內能轉化為機械能，為熱機的教學做了鋪墊。教學方法創(chuàng)設情景提出問題，通過幾個活動說明做功可以改變物體的內能，聯系實際引出熱機的概念。教具鐵絲、空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、汽油機模型、溫度計、鐵架臺、石棉網、燒杯、燃燒皿、酒精、碎紙片、水教 學 程 序 設 計學生活動一引入課題二教學過程教學過程觀察課本P42圖12-21、12-22日常生活中有哪些類似的現象？從能量轉化的角度分析上述

3、現象探究做功能否改變物體的內能（活動1）課本P42圖12-23現象：鐵絲的彎折處發(fā)熱說明：對鐵絲做功使鐵絲的內能增大，溫度升高。（活動2）空氣壓縮引火儀現象：棉花燃燒說明：活塞壓縮空氣做功，使空氣的內能增大，溫度升高，達到棉花的著火點。上述實驗中，物體增加的內能從何而來？一、做功是改變物體內能的另一種方式1對物體做功可以使物體的內能增大，溫度升高。 （機械能轉化為內能）如果物體對外做功，會發(fā)生什么現象？生活中物體對外做功的事例？（活動3）演示點火爆炸（課本P43圖12-25）現象：盒蓋被頂開，盒口出現“白氣”分析“白氣”的形成說明：酒精燃燒后的燃氣對外做功，燃起的內能減少，溫度降低。從能量轉化

4、的角度分析上述過程2物體對外做功，使物體的內能減少，溫度降低。 （機械能轉化為內能）這一實驗原理在實際生活中哪些方面有應用？二、熱機：是將燃料燃燒產生的高溫高壓燃氣的內能轉化為機械能的裝置熱機是如何將內能轉化為機械能的？觀察課本P44圖12-26，了解汽油機的構造。1構造：進氣門、汽缸、曲軸、連桿、活塞、排氣門、火花塞觀察課本P44圖12-27，了解汽油機的工作過程。2沖程：汽油機工作時，活塞在氣缸里做往復運動，活塞從氣缸的一段運動到另一端的過程叫做沖程。3汽油機的一個工作循環(huán)：(1)吸氣沖程 (2)壓縮沖程 (3)做功沖程 (4)排氣沖程改變內能的兩種方式？如果一根鋸條的溫度升高，能否知道是

5、什么方式改變了物體的內能？這說明了什么？閱課本P44“生活 物理 社會”，了解熱機的發(fā)展歷程和火箭發(fā)動機。一個三口之家，每月所需能量基本不變，如果使用不同的燃料，其月消耗量是否相同？燃料充分燃燒放出的熱量可能與哪些因素有關？（活動4）比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量見課本P47圖12-32加熱前的水溫（）燃料燃盡后的水溫（）水溫的變化（）10g酒精10g碎紙片結論：質量相等的不同燃料完全燃燒所放出的熱量一般是不相同的三、熱值q：1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量1單位：J / kg2燃料完全燃燒放出的熱量：Q放 = mq煙煤的熱值2.9×107 J / kg表示什么？燃料燃燒放出的熱量與哪些因素有關？復習鞏固學生討論機械能和內能之間的相互轉化通過對物體做功的方式將機械能轉化為內能溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化形成“白氣”。內能轉化為機械能學生討論對照實物模型，認識汽油機的各個組成部分。做功和熱傳遞不能做功和熱傳遞對于改變物體的內能是等效的