怎樣科學(xué)合理地做好幼小銜接

1、精品文檔1歡迎。下載科學(xué)合理地做好幼小銜接翰林學(xué)校 張友新2005年9月在孩子接受社會教育的過程中， 有幾個重要的銜接時期， 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)便是其中之一。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分， 是人才系統(tǒng)工程的第一個環(huán)節(jié)。 學(xué)前班與小學(xué)是 相鄰的兩個教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。 它們在環(huán)境設(shè)置、學(xué)習(xí)安排和生活制度方 面都存在著很大差異。在我國，幼兒園的教育（包括學(xué)前班）是以游戲?yàn)橹饕问剑瑢W(xué)校教 育則以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主要形式， 并以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與作息制度來保證， 這種差異在客觀上 形成了幼小銜接中的坡度。一、幼小銜接存在的問題幼小銜接問題， 雖早已引起專家， 教師和廣大家長的高度重視， 并

2、做了大量有益的工作 和研究，也取得了一定的成效，但從總體來看，還存在不少問題。1單向性 不少幼兒園把幼小銜接當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來做，積極開展幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，無 論是在教學(xué)要求、內(nèi)容、 方法還是作息時間方面都主動向小學(xué)靠攏，而小學(xué)卻無動于衷，不 主動與幼兒園接觸， 也很少考慮初入學(xué)兒童的身心特點(diǎn)， 形成銜接工作的單向性。 事實(shí)證明， 雙向準(zhǔn)備才是解決幼小銜接問題的有效途徑2片面性 幼小銜接工作往往出視片面性，重知識準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注兒童認(rèn)識了多少字，會做多少算術(shù)題， 不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力， 不關(guān)注孩子獨(dú)立生活能力、 交往能力、挫折的承受能力等；只關(guān)注兒童的生理健康

3、，忽視了兒童的心理健康。3突擊性 有的小學(xué)在招收新生時，進(jìn)行所謂的摸底測驗(yàn)，內(nèi)容包括識字、計(jì)算等方面，并以此為依據(jù)決定是否接受新生入學(xué)或給新生編班。 摸底測驗(yàn)的成績也成為小學(xué)教師、 幼兒家長衡 量幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園則不得不在大班對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的突擊訓(xùn)練。4表面性 不少幼兒園的幼小銜接工作只停留在表面上。如：在幼兒園大班，課桌的擺放形式有所改變，課節(jié)時間延長， 游戲時間、 活動數(shù)量減少，有些最多組織幼兒到小學(xué)參觀一下或請 小學(xué)生回園介紹一下小學(xué)生活。 而兒童的適應(yīng)能力，有意注意的持久性，學(xué)習(xí)的主動性、積 極性、自制力等常常被忽略了。5盲目超前性有的幼兒園為了迎合家長， 將小學(xué)部分

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容提前教給幼兒， 致使兒童在入學(xué)后出現(xiàn) 這樣一種情況： 入學(xué)初感到學(xué)習(xí)很輕松， 出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象， 形成了不 良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的增加， “儲備知識”用完，又缺乏認(rèn)真 學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。二、幼小銜接的關(guān)鍵因素 到底什么對孩子入小學(xué)更為重要呢？我認(rèn)為孩子自主學(xué)習(xí)的能力， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 和 自我服務(wù)的能力以及初步的人際交往能力， 是幼兒順利從幼兒園轉(zhuǎn)變到小學(xué)， 順利小學(xué)適應(yīng) 期的四大關(guān)鍵因素1 、自主學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)能力代表了孩子對學(xué)習(xí)的主動性，也就是對學(xué)習(xí)的興趣，這取決于兩點(diǎn)，一個就是不能給予孩子太

5、多的壓力， 不能強(qiáng)迫性的灌輸， 另一點(diǎn)就是讓孩子精品文檔2歡迎。下載體會到學(xué)習(xí)的樂趣， 給予孩子足夠的鼓勵和讓孩子體會到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)， 采用游戲的方式， 掌握相關(guān)的知識技能，很容易讓孩子體會到學(xué)習(xí)的成就感。2 、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括，自我控制的能力，一定時間的注意力，自 覺收拾書本、文具的習(xí)慣，先學(xué)習(xí)后游戲的規(guī)則。 其中注意力的培養(yǎng)非常重要，很多優(yōu)秀學(xué) 生的一個基本特征是注意力。 平常多和孩子進(jìn)行一些需要一定注意力和控制力的游戲， 比如 棋類游戲，具體見后面的敘述。3、自我服務(wù)的能力：在幼兒園里，由于幼兒老師時刻關(guān)心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全， 孩子對老師的依賴

6、性也比較大。 而在小學(xué)里， 老師主要把精力放在 教學(xué)上，對孩子的生活、 活動的關(guān)心會相對較少， 因此最初會使孩子不易適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗 拒心理。所以， 大班的下學(xué)期， 不妨把孩子送到整托的幼兒園里一兩個月（我建議全日制幼 兒園最好改變以往的教養(yǎng)模式， 為孩子多做出一些考慮， 在 5 至 7 月能安排大班的孩子進(jìn)行 兩個月的寄宿生活），這對孩子的自理能力、自我控制力、自我調(diào)節(jié)能力、獨(dú)立性的培養(yǎng)將 大有幫助。 同時在日常的生活中，給予足夠的時間和耐心，讓孩子獨(dú)立完成自己能做的事 情。4、初步的人際交往能力：社會性的發(fā)展以及學(xué)會與人合作交往，一直都是學(xué)前階段教 育的重點(diǎn)，和孩子做一些角色扮演的游戲，

7、提高孩子的交際能力， 不僅有助于孩子適應(yīng)小學(xué) 的生活， 對孩子的一生也是影響深遠(yuǎn)。 增加孩子獨(dú)立活動時間 （讓孩子自己到家的周圍找小 朋友玩，幫助你到家周圍的小店去買些日用品，偶爾讓孩子自己在家中一兩個小時）三、怎樣才能幫助孩子順利渡過人生的第一過渡期 一）做好入學(xué)前的社會適應(yīng)準(zhǔn)備 孩子入小學(xué)后，其行為要很快適應(yīng)學(xué)校的教育要求，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到學(xué)習(xí)、 紀(jì)律、 文明禮貌、衛(wèi)生等方面最基本的常規(guī)要求。 要養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)任務(wù)，除了幼兒園 的教育外，家長還要在以下幾方面重視培養(yǎng)孩子的能力與習(xí)慣：1 激發(fā)孩子參與活動的主動性在給孩子購買玩具和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一要注意孩子的年齡特點(diǎn)（喜歡色彩鮮

8、艷的、動的、大的），還要有一定的難度，讓孩子 ”跳一跳，摘果子”，通過自身的努力克服困難，產(chǎn)生成功、自豪的體驗(yàn)和 下次再玩 ，的愿望，從而維持和激發(fā)興趣。 戲，可以幫助幼兒樹立空間概念，提高手眼協(xié)調(diào)性，為以后書寫打基礎(chǔ)。但 家長不妨從難度最低的有色彩的開始， 慢慢由淺入深。 孩子每完成一張， 號，表示成功了，通過一次次成功的體驗(yàn)，幫助孩子樹立了自信，他們會產(chǎn)生 能！ 的自信，并會不斷主動的探尋與參與新的活動。2 培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣不少家長會抱怨： 孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重， 不僅要接送， 回家還要輔導(dǎo)、 陪讀， 吃不消。 其實(shí)，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、 完成作業(yè)， 關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。

9、為了幫助孩子提高獨(dú)立性， 父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就 是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量， 估算出大約需要的時間， 然后與孩 子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時間后， 父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤， 而是 書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)， 簽字不是看我做對了沒有，而是看 我有沒有完成。 只有自己細(xì)心、 認(rèn)真，才能不出錯。 如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué) 前就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。3 培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識上小學(xué)后， 孩子每天要面臨不同的學(xué)科， 帶回不同的作業(yè)。

10、 為了幫助孩子樹立任務(wù)意識， 家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情 況，讓孩子從開如走迷宮 游 迷宮 圖很多，可以在上面貼上記 我行！ 我精品文檔3歡迎。下載始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)， 知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事， 而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。樹立規(guī)則意識。上小學(xué)的孩子，有時要自己上學(xué)，成人關(guān)注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自 己照料自己，樹立規(guī)則和安全意識。 如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒 孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行， 玩運(yùn)動器械要輪流等，幫助孩 子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。上小

11、學(xué)是孩子成長中的一件大事，家長要以積極的態(tài)度去感染孩子，正確幫助孩子 了解小學(xué)及小學(xué)生的生活，不能用上學(xué)來恐嚇孩子，如 你玩呀，等到上小學(xué)就玩不成了！ 你開心不了幾天了，到小學(xué)有你受的！ 等上小學(xué)給你上緊箍咒 ，以免孩子因態(tài)度和情 感問題產(chǎn)生入學(xué)障礙，從而產(chǎn)生冷漠、緊張、 懼怕等消極態(tài)度。家長也不能光以上小學(xué)可以 背書包、戴紅領(lǐng)巾等表面現(xiàn)象吸引孩子興趣， 還要通過參觀、 交談、激發(fā)孩子做一名小學(xué)生 的愿望和好奇心，從而形成正確的入學(xué)動機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。二）做好入學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備1重視孩子思維能力的培養(yǎng)對孩子進(jìn)行早期教育， 每個家庭都能做到。 對孩子進(jìn)行合適的、 正確的早期教育， 就 很 難做到了。

12、有些父母過分注重知識型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手（配放大的字），只 告訴孩子字的讀音， 但沒有幫助孩子分析字形。 所以孩子以后無論在讀還是寫上， 都會把兩 字混淆。所以，除了知識的傳授，家長更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。6 歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學(xué)后，心理活動要求增 高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩 子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果， 還要了解事物變化的具體過程。 如解 答應(yīng)用題 河里有一群鴨子， 游走了三只， 還剩三只， 原來河里有幾只鴨子？ 孩子都能回答 出 6，但是具體用什么方法計(jì)算，有些孩子就會

13、說 減法 ， 6-3=3 。這就是孩子在思維中的障礙， 不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。 家長應(yīng)讓孩子知道什么是知道的數(shù)， 什么是 不知道的數(shù)，幫助孩子理解 誰與誰比，知誰求誰，誰大誰小 的關(guān)系，真正掌握解題方法。 凡知識型的內(nèi)容，都有孕含著智力活動的要求， 家長如果能在智力要求上把握契機(jī)， 那么孩 子在知識積累的同時， 智力也會較好地準(zhǔn)備。 切不能孩子提出問題后， 父母只回答結(jié)果不講 過程應(yīng)付了事。2提高孩子對語言的理解水平 在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天， 常常會出現(xiàn)這樣的插曲： 家長叮囑孩子下課放學(xué)后早點(diǎn)回 家，不要在學(xué)?；蝰R路上玩， 孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了： 老師讓學(xué)生回家寫三個

14、 生字每個生字寫五遍， 孩子竟寫成五花八門的格式， 有三個字寫三遍的， 有一個字寫三遍的，五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之 所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象， 是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言， 只有那些千叮呤、 萬囑 咐的重復(fù)提醒才能記住。 因此， 父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽 過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯， 多讓孩子談?wù)勊娝劊?學(xué)習(xí)一個事物的多種表述方法。如 爸爸、媽媽和我在家里。 這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我 這座 漂亮的房

15、子就是我家 等不同方法表述。在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長要 以每天布置一個任務(wù)， 由含一個條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)， 為入小 學(xué)對語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。 比如，請你去拿一張小凳； 請你去拿高的小凳； 請你去廚房的陽臺上拿小凳精品文檔4歡迎。下載3加強(qiáng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的技能準(zhǔn)備父母應(yīng)為每個孩子準(zhǔn)備一只雙肩背書包，一個鉛筆盒， 2 根鉛筆，一張墊紙板及尺子、 橡皮、削筆刨、田字格本、漢語拼音本、算術(shù)本等，每天規(guī)定 10-20 分鐘時間與孩子一起寫 數(shù)字及圖案符號。在書寫過程中，要提醒孩子保持正確的書寫姿勢：兩腿與肩平寬、雙肩放 松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。書寫的內(nèi)容可以是阿拉伯?dāng)?shù)字1-10 ，也可以在田字格中畫有趣的圖