高中語(yǔ)文45套第14套卷講解課件

1、高中語(yǔ)文45套第14套卷講解第14套講解高中語(yǔ)文45套卷子高中語(yǔ)文45套第14套卷講解1.C高中語(yǔ)文45套第14套卷講解.A高中語(yǔ)文45套第14套卷講解3.C高中語(yǔ)文45套第14套卷講解4.A除：授予官職高中語(yǔ)文45套第14套卷講解5.D符合題意：傅宗龍積極響應(yīng)皇帝的募兵號(hào)召 傅宗龍平定黔地之亂，就長(zhǎng)治久安進(jìn)言朝廷。說(shuō)他剛見(jiàn)到皇帝時(shí)就憂(yōu)心忡忡。高中語(yǔ)文45套第14套卷講解不符合題意的：說(shuō)他生病回家，未能如其所請(qǐng)帶兵平叛。說(shuō)的是他具體的作戰(zhàn)行為。高中語(yǔ)文45套第14套卷講解6.B皇帝對(duì)傅宗龍先表贊同，后很生氣。高中語(yǔ)文45套第14套卷講解（1）這年夏天就從家中起用傅宗龍巡行按察那個(gè)地方，兼任監(jiān)軍

2、。高中語(yǔ)文45套第14套卷講解（2）皇帝拍著大腿思念傅宗龍說(shuō)：“讓傅宗龍巡撫蜀地，盜賊哪里會(huì)到這種地步?。　备咧姓Z(yǔ)文45套第14套卷講解8. 詩(shī)歌前四句描寫(xiě)了梅花初綻乍放，潔白如雪的形象。她孤高絕俗，不畏寒霜，淡淡的香氣中蘊(yùn)含著錚錚氣韻，連畫(huà)家都難以淋漓盡致地表現(xiàn)。（答出外形特征給2分，答出精神品質(zhì)給3分）高中語(yǔ)文45套第14套卷講解9. 用比擬的手法加以表現(xiàn)。詩(shī)人把“朔風(fēng)”和“梅”人格化，他帶病觀梅，在一片寒香混著笛聲的景象中，隱隱動(dòng)了悱惻之心：囑托北風(fēng)理解自己愛(ài)梅憐梅之意，不要輕易地摧殘她，讓她多開(kāi)些時(shí)間。寒梅初開(kāi)就擔(dān)心其敗落，暗含詩(shī)人對(duì)人生的感嘆。（答出手法給2分，分析得當(dāng)給4分）高中語(yǔ)

3、文45套第14套卷講解10.（1）皓月千里靜影沉璧（2）而御六氣之辯以游無(wú)窮者（3）無(wú)食桑葚，無(wú)與士耽高中語(yǔ)文45套第14套卷講解13.DA 額手稱(chēng)快：雙手合掌，聚到額頭，表示慶幸。而原句表示慶祝的意思，不符。B五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一次雨。形容風(fēng)調(diào)雨順，是太平盛世的吉祥征兆。此處是望文生義。高中語(yǔ)文45套第14套卷講解C 無(wú)所不至：沒(méi)有達(dá)不到的地方；指凡能做的都做到了（用于壞事）。不符合語(yǔ)境，可改為“無(wú)微不至”。D 下馬觀花：比喻較長(zhǎng)時(shí)間地深入實(shí)際，進(jìn)行調(diào)查研究。高中語(yǔ)文45套第14套卷講解14.CA陳述對(duì)象前后不一致，被人們稱(chēng)為“墨寶”的是“水墨畫(huà)”。B 成分殘缺，在句子末尾加“的發(fā)生”。D重復(fù)累贅，“目睹”一詞已經(jīng)含有“親眼看到”之意。刪去“親眼”。高中語(yǔ)文45套第14套卷講解15.A由起始句“人類(lèi)的文明跨前了一大步”可知在前，句的“卻”表轉(zhuǎn)折，應(yīng)該在句之后，排除B C兩項(xiàng)。第句中“根據(jù)這幾種東西的顏色”，前文應(yīng)有所指，即句中的“木、火、金、水、土”，得出的順序，最后，第句中的“于是”帶總結(jié)意，放在結(jié)尾，因此答案為A