（語文A版）六年級語文上冊課件夜鶯之歌2

1、（蘇）茨維爾卡（蘇）茨維爾卡語文語文A A版版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第六單元第六單元圈劃圈劃: : 是提高閱讀能力的一種輔助手段。是提高閱讀能力的一種輔助手段。用用 “ “”標(biāo)出運用得準(zhǔn)確、生動的詞語。標(biāo)出運用得準(zhǔn)確、生動的詞語。用用 含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。 街道兩旁盡是黑色的瓦礫街道兩旁盡是黑色的瓦礫, ,燒燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。示范圈劃：示范圈劃： 街道兩旁街道兩旁盡盡是是黑色黑色的瓦礫的瓦礫, ,燒燒焦焦的樹木的樹木垂頭喪氣垂頭喪氣地彎著腰。地彎著腰。示范圈劃：示范圈劃：“黑色、燒焦黑色、燒焦”點明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)

2、束。點明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束?！氨M盡”表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來的破壞程度。的破壞程度。 “垂頭喪氣垂頭喪氣”用擬人的手法寫出了村莊破用擬人的手法寫出了村莊破壞。壞。問：問： “誘敵誘敵”部分主要運用什么方法描寫部分主要運用什么方法描寫 人物？人物？你圈劃了哪些詞語、句子？為什么？你圈劃了哪些詞語、句子？為什么？語言、神態(tài)、動作、外貌 怎么會就剩我一個？怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒只有一個！夜鶯倒只有一個！” “剛剛開火，村子就著火了，大家喊剛剛開火，村子就著火了，大家喊著著野獸來了，野獸來了野獸來了，野獸來

3、了，就都跑了。，就都跑了。” 這些話語，孩子巧妙地避開敵這些話語，孩子巧妙地避開敵人的盤問，故意打岔，斥責(zé)敵人，人的盤問，故意打岔，斥責(zé)敵人，反映他的反映他的機(jī)智機(jī)智。動作：動作：孩子有時候孩子有時候?qū)W夜鶯唱學(xué)夜鶯唱，有時，有時學(xué)杜鵑叫學(xué)杜鵑叫，胳膊，胳膊一甩一一甩一甩地打甩地打路旁的樹枝，或者路旁的樹枝，或者彎下腰去拾彎下腰去拾球果，或者用球果，或者用腳把球果腳把球果踢踢起來。起來。孩子突然孩子突然轉(zhuǎn)了個身轉(zhuǎn)了個身，鉆進(jìn)鉆進(jìn)樹林深處，樹林深處，不見了不見了。 帶路過程中的這些動作描寫表現(xiàn)了孩子天帶路過程中的這些動作描寫表現(xiàn)了孩子天真、貪玩的樣子，以使敵人不產(chǎn)生懷疑，反映真、貪玩的樣子，以使敵

4、人不產(chǎn)生懷疑，反映了他的機(jī)智。了他的機(jī)智。 殲敵時的動作說明反映靈敏，也突出了他殲敵時的動作說明反映靈敏，也突出了他的機(jī)智。的機(jī)智。夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。一會兒就又響起來，越來越有勁。 夜鶯的歌聲越來越響了。夜鶯的歌聲越來越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。思游擊隊早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。有什么兩樣。 全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。戰(zhàn)爭中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。 小結(jié)：小結(jié)： 本文通過人物的外貌、語言、神態(tài)、本文通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征，在動作等描寫，來表現(xiàn)人物的性格特征，在圈劃時要緊扣