語(yǔ)文八年級(jí)下人教新課標(biāo)第21課《與朱元思書(shū)》同步練習(xí) 8

1、21與朱元思書(shū)同步練習(xí)08【學(xué)前提示】1、名句：天下佳山水，古今推富春。(元·吳桓贊)錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如。(唐·韋莊) 三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋·蘇東坡) 一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無(wú)聲詩(shī)興有聲畫(huà)，須在桐廬江上導(dǎo)。(清·劉嗣綰)+2、本文總領(lǐng)全文的句子是：奇山異水，天下獨(dú)絕。3、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是：游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。4、作者描繪異水時(shí)，抓住了縹碧、湍急的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣山高、樹(shù)多、景美的特征。5、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘

2、奔御風(fēng)，不以疾也。6、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情：表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。學(xué)在課前文學(xué)常識(shí)填空。（1）本文作者 ，字 、 朝 文學(xué)家。本文選自后人所編輯的 。（2）作者描繪富春江水的奇麗多姿，極有層次：第一段總寫(xiě)山水之美，概括為“ 、 ”八個(gè)字；第二段寫(xiě)“ ”二字，抓 和 特點(diǎn)；第三段又分寫(xiě)“ ”，多層次展開(kāi)描繪。課堂探究閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生

3、寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1選出下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)。（ ）A、蟬則千轉(zhuǎn)不窮（盡） B、負(fù)勢(shì)競(jìng)上（憑依）C、橫柯上蔽（隱蔽）D、好鳥(niǎo)相鳴（美麗）2選出下列加點(diǎn)字的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)。（ ）A、從流飄蕩 B、任意東西 C、互相軒邈 D、天下獨(dú)絕3下列加點(diǎn)字不是虛指的是（ ）A、自富陽(yáng)至桐廬，一百許里 B、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底C、爭(zhēng)高直指，千百成峰 D、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕4下列加點(diǎn)的詞不能解釋為“全”或“都”的

4、一項(xiàng)是（ ）。A 風(fēng)煙俱凈，天山共色 B、水皆縹碧，千丈見(jiàn)底C、夾岸高山，皆生寒樹(shù) D、此人-為具言所聞5中從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是： 6本文有從視覺(jué)方面描寫(xiě)景物的，也有從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的，請(qǐng)分別找出兩方面的對(duì)偶句各一組，并說(shuō)說(shuō)他們的表達(dá)效果。（1）視覺(jué)上的對(duì)偶句 （2）聽(tīng)覺(jué)上的對(duì)偶句 （3）表達(dá)效果 7將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 （3）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。 課外拓展一、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇（zi，黑色）衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰

5、：“子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？”（選自列子）1 解釋下面句子中加點(diǎn)的字。（1）天雨，解素衣（ ） （2）豈能無(wú)怪哉（ ）（3）其狗不如（ ） （4）子亦猶是也（ ）2 翻譯下列名子。（1）衣素衣而出 （2）迎而吠之 3 用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（停頓兩次）。向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 來(lái)4 讀了這則故事，你明白了一個(gè)什么道理？是怎樣悟出來(lái)的？ 二、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗竟躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 (選自陶弘景答

6、謝中書(shū)書(shū))注釋?zhuān)河纾悍鸾趟^的三界之一，這里實(shí)指人間。康樂(lè)：謝靈運(yùn)，襲康樂(lè)公，世稱(chēng)謝康樂(lè)。與：參與，即置身其中。奇：山水的奇妙。1下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )。A古今共談(一起談?wù)? B夕陽(yáng)欲頹(正要落山)C五色交輝(交相輝映) D曉霧將歇(將要散盡)2本文雖未提到所描繪的究竟是何處之景，但我們?nèi)钥蓮奈闹芯吧那妍惷鲀艨闯鲎髡咚枥L的是 的山水之美。作者在寫(xiě)景時(shí)，先寫(xiě) ，后寫(xiě) ，以 襯 ；從時(shí)間上看，既有 之景，又有 之景，層次極為分明。 3“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴”中的“亂鳴”所描繪的是怎樣的畫(huà)面?“亂鳴”在整個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)中有何作用? 4作者對(duì)所見(jiàn)之景的直接評(píng)價(jià)為“ ” 換為四字短語(yǔ)應(yīng)是

7、 。5范仲淹岳陽(yáng)樓記中有四個(gè)字與本文中“沉鱗竟躍”所用修辭方法相同，所描繪的景觀相似，那就是： 。參考答案：【學(xué)在課前】（1）吳均 叔庠南 梁吳朝請(qǐng)集(2)"奇山異水，天下獨(dú)絕。""異水" "清" “急”。"奇山"課堂探究 l、C 2、B 3、A 4、D 5、游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 6、(1)(2)略 (3)句式整齊，音韻和諧，對(duì)比立意，相映成趣。7、（1)湍急的水流，比箭更快;兇猛的巨浪，就像奔騰的駿馬。 (2)那些像老鷹那樣飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐功名利祿的心就平靜下來(lái)"那些辦理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。 (3)橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即便在白天，也還像黃昏時(shí)那樣陰暗。稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。課外拓展 一、1、（1）下雨 (2)感到奇怪 (3)他的 (4)這樣 2、（1）穿著白色的衣服出去。 (2)沖著楊布叫。 3、向者/使汝狗/白而往黑而來(lái) 4、觀點(diǎn)舉例:(1)看