小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物吃食》教案和反思

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物吃食教案和反思孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，喜歡小動(dòng)物是每一 個(gè)孩子的天性，尤其是小班孩子。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好 聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有 趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。動(dòng)物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對(duì)不同的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。 因此， 我選擇了數(shù)學(xué)“小動(dòng)物吃食”這一活動(dòng)。將小動(dòng)物設(shè)想為幼 兒的好朋友出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計(jì)的活 動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。同時(shí)，這一出發(fā)點(diǎn)也正是基于我 班研究的課題-如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小班孩子的興趣。 本次活動(dòng)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主、 溫馨、開放的游戲環(huán)境， 在活動(dòng)中，選取了幼兒喜歡

2、的、機(jī)靈的、有趣的（小猴、小 貓、小狗、小兔）動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有濃厚游戲 色彩、幼兒感興趣的“給小動(dòng)物喂食”的游戲情景，又根據(jù) 不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層 次性的操作材料（小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、 ），使每位幼 兒有了大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù) 量。2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等 量匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個(gè) 胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上 分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)）學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、

3、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。活動(dòng)過程：、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物師：春天到了，許多小動(dòng)物來到了草地上，看看它們 各有幾只？出示背景圖和四種動(dòng)物4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只（評(píng)析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒 一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀 察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。 ）二、“送動(dòng)物回家”的游戲師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家， 我們一起來看看這里有幾座房子？ （4座）哪一座是小貓 （小 兔、小狗、小猴）的家呢？誰愿意來猜一猜。師：秘密就在屋頂上，

4、每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有 的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意 思呢？教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的 動(dòng)物送回家。師：我們把XX小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳兔?？（評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范 的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范， 我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極 性。）三、給小動(dòng)物喂食師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小 狗、小猴分別愛吃什么呢？）師：1只小狗我們要送

5、給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要 送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？3只小 猴送它吃幾只桃子？師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話： （教師 示范：一只小狗吃一根肉骨頭）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方 式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂 食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的 幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是 采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得 到了提高。）四、幼兒動(dòng)手操作師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（24）的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定 要

6、讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只XX我送你吃幾只X XO（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力）五、展示幼兒操作紙，交流探討：師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？ 它吃的食物對(duì)嗎？（對(duì)的，真棒；不對(duì)：我的肚子好難受呀, 誰那么粗心呀？應(yīng)該吃多少呢？誰來幫忙改一改）師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎？小動(dòng)物真開心 呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫?？快到前面擺個(gè) 造型吧?。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng) 的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和 小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。 )活動(dòng)反思：這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富，這能將幼 兒帶入情境，起到一個(gè)形象的示范作用。其次，直接生動(dòng)的 教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒 聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的 重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配?；顒?dòng)的時(shí)候，我 特地將四種不同的動(dòng)物分出來“喂食” 。第一次給小動(dòng)物喂 食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概 念。示范的同時(shí)我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭” 讓幼兒集體操作