2018年秋人教版化學(xué)（河南）九年級(jí)上冊(cè)作業(yè)：課題2　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)　對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究ppt課件

1、第一單元走進(jìn)化學(xué)世界人教版課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探求1二氧化碳既可以使廓清的石灰水變二氧化碳既可以使廓清的石灰水變_，又可以使燃著的，又可以使燃著的木條木條_；氧氣可以使帶火星的木條；氧氣可以使帶火星的木條_。2對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體的成分進(jìn)展比較發(fā)現(xiàn)：吸入空氣中的氧氣對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體的成分進(jìn)展比較發(fā)現(xiàn)：吸入空氣中的氧氣比呼出氣體中的氧氣含量比呼出氣體中的氧氣含量_，但，但_和和_比呼出的氣體中的含量低。比呼出的氣體中的含量低。渾濁熄滅復(fù)燃高二氧化碳水蒸氣對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探求1(2分)(2021南陽月考)在開展呼吸作用的實(shí)驗(yàn)

2、研討之前，小雨根據(jù)生物學(xué)知識(shí)提出“人體呼吸時(shí)，呼出的氣體中能夠比吸入氣體含較多的水蒸氣。這在科學(xué)研討環(huán)節(jié)中屬于( )A提出問題 B猜測假設(shè)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D得出結(jié)論B2(2分分)人體吸入的空氣與呼出的氣體所含成分的比較正確的選項(xiàng)是人體吸入的空氣與呼出的氣體所含成分的比較正確的選項(xiàng)是( )氧氣的含量：吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳的含量：吸入的空氧氣的含量：吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳的含量：吸入的空氣呼出的氣體水蒸氣的含量：吸入的空氣呼出的氣體氣呼出的氣體水蒸氣的含量：吸入的空氣呼出的氣體A B C DA知識(shí)點(diǎn)整合訓(xùn)練3(2分)在“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探求中，以下說法不正確的選

3、項(xiàng)是( )A證明呼出的氣體含二氧化碳的證據(jù)是：呼出的氣體使廓清石灰水變渾濁B證明呼出氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體使木條熄滅更旺C證明呼出氣體含水蒸氣的證據(jù)是：呼出的氣體使玻璃上有水珠D證明呼出氣體含有氮?dú)獾淖C據(jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠槐蝗梭w吸收B4(2分分)以下方法中能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳等三瓶無色氣體的是以下方法中能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳等三瓶無色氣體的是( )A用沾有廓清石灰水的燒杯用沾有廓清石灰水的燒杯B聞氣體的氣味聞氣體的氣味C分別將燃著的小木條伸入三瓶氣體中分別將燃著的小木條伸入三瓶氣體中D以上方法都不行以上方法都不行C5(4分分)人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同

4、？人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？(1)二氧化碳可以使廓清石灰水變渾濁，白色渾濁越多，闡明氣體中二氧化碳可以使廓清石灰水變渾濁，白色渾濁越多，闡明氣體中_。(2)氧氣可以使帶火星的木條氧氣可以使帶火星的木條_，木條熄滅越旺，闡明，木條熄滅越旺，闡明_。(3)二氧化碳可以使燃著的木條二氧化碳可以使燃著的木條_。二氧化碳越多復(fù)燃氧氣越多熄滅6(12分分)下面是一學(xué)習(xí)小組采用右圖操作進(jìn)展科學(xué)探求提出的幾個(gè)問題，下面是一學(xué)習(xí)小組采用右圖操作進(jìn)展科學(xué)探求提出的幾個(gè)問題，請(qǐng)將以下問題補(bǔ)充完好。請(qǐng)將以下問題補(bǔ)充完好。(1)“呼出的氣體是什么？屬于科學(xué)探求中的呼出的氣體是什么？屬于科學(xué)探求中的_環(huán)節(jié)；環(huán)

5、節(jié)；(2)“呼出的氣體中一定有水蒸氣。屬于科學(xué)探求中的呼出的氣體中一定有水蒸氣。屬于科學(xué)探求中的_環(huán)節(jié)；環(huán)節(jié)；(3)“呼出的氣體中能夠有水蒸氣。屬于科學(xué)探求中的呼出的氣體中能夠有水蒸氣。屬于科學(xué)探求中的_環(huán)環(huán)節(jié)；節(jié)；提出問題得出結(jié)論猜測與假設(shè)(4)將呼出的氣體對(duì)著干冷的玻璃片，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧，這屬于科學(xué)探求中的_環(huán)節(jié)；(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單，景象又明顯。某同窗的這句話屬于科學(xué)探求中的_環(huán)節(jié)；(6)上述環(huán)節(jié)正確的先后順序?yàn)開(填序號(hào))。進(jìn)展實(shí)驗(yàn)反思與評(píng)價(jià)(1)(3)(4)(2)(5)7(6分分)為了測定教室中空氣的成分，化學(xué)教師讓興趣小組的小明同窗提為了測定教室中空氣的成分，化學(xué)教師讓興趣小組的小明同窗提早搜集一瓶教室中的空氣，以備上課實(shí)驗(yàn)運(yùn)用。小明從實(shí)驗(yàn)室中拿了一只空早搜集一瓶教室中的空氣，以備上課實(shí)驗(yàn)運(yùn)用。小明從實(shí)驗(yàn)室中拿了一只空集氣瓶，帶進(jìn)教室，敞口放置了一會(huì)兒，蓋上了玻璃片。集氣瓶，帶進(jìn)教室，敞口放置了一會(huì)兒，蓋上了玻璃片。(1)他以為小明的搜集方法正確嗎？他以為小明的搜集方法正確嗎？不正確。不正確。(2)請(qǐng)他表達(dá)正確的搜集方法。請(qǐng)他表達(dá)正確的搜集方法。先將集氣瓶裝滿水，蓋上玻璃片，拿進(jìn)教室后將水倒出，放置一會(huì)兒，蓋先將集氣瓶裝滿水，蓋上玻璃片，拿進(jìn)教室后將水倒出，