《平移和旋轉(zhuǎn)》郭建軍課堂教學(xué)設(shè)計

1、平移和旋轉(zhuǎn)教案連云港師專二附小 郭建軍一、教材分析：本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和生活中的實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)想象，并會直觀的區(qū)別這兩種常見現(xiàn)象，同時能夠在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。二、教學(xué)目標：1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點：能判斷方格紙上圖形平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方向和格數(shù)平移。2、通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)重點和難點：能正確地進行物體的平移。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，就要到國慶節(jié)了，你們準備去哪里玩呢？準備乘坐什么交通工具呢？生答。主要提醒乘

2、坐什么交通工具。師簡單小結(jié)：其實，在日常生活中有很多交通工具，你坐過哪些交通工具？（學(xué)生交流） 小結(jié)：騎自行車、坐汽車、火車，飛機這時人和車的移動都是一種運動，其實生活中人和物體經(jīng)常處于一種運動狀態(tài)，不過他們的運動方式也就是運動時的樣子有可能不同。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中幾種運動方式。（教師指著白板課件封面） （二）感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn) 1. 引出課題。談話：課前老師為大家準備了一些生活中物體運動的錄像，請同學(xué)們仔細觀察，它們的運動方式也就是運動的樣子相同嗎？你能根據(jù)他們運動方式的不同試著將它們分分類嗎？（小組討論，匯報）師：為什么這樣分？你是怎樣想的？（ 學(xué)生可能將自動門、電梯、汽車的運

3、動分為一類，它們的運動路線都是直的；風(fēng)扇、風(fēng)車、指針分為一類，它們都是轉(zhuǎn)動的。 如果學(xué)生在分類的同時說出平移、旋轉(zhuǎn)這兩個詞，教師直接給予肯定，并板書：平移、旋轉(zhuǎn)。 如果沒有出現(xiàn)平移、旋轉(zhuǎn)這兩個詞，教師講述：像自動門、電梯、汽車這樣的運動是平移；像風(fēng)扇、風(fēng)車、鐘面上的指針這樣的運動是旋轉(zhuǎn)。（板書：平移、旋轉(zhuǎn)） 談話：今天，我們就來研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運動現(xiàn)象。（把課題補充完整）【平移和旋轉(zhuǎn)】 2. 初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。提問：現(xiàn)在誰能說說平移是怎么運動的？它有什么特點？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：沿直線移動） 談話：旋轉(zhuǎn)是怎么運動的，它有什么特點呢？讓我們再來看錄像（演示風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動）。 提問

4、：風(fēng)扇在旋轉(zhuǎn)的時候是不是所有的地方都在動呢？有沒有不動的地方？（讓學(xué)生到屏幕上指出不動的地方）風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時哪個地方不動？鐘面呢？小結(jié)：旋轉(zhuǎn)都是物體繞一個固定的點轉(zhuǎn)動。（板書：繞定點轉(zhuǎn)動） 師：那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地想一想平移和旋轉(zhuǎn)的運動方式，并試著用一個動作告訴大家什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)嗎？ （白板重新播放：電動門、電梯、汽車、電扇葉片、風(fēng)車等物體的運動錄像。） 師：誰還想給大家做一做？ 好，全體起立。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個平移的動作，再做一個旋轉(zhuǎn)的動作。（背景音樂、學(xué)生做動作。） 師：同學(xué)們表演的真棒。3. 完成“想想做做”第1題。 課件出示題目。 談話：下面，請大家結(jié)合自己的

5、實際感受，判斷下面哪些運動是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？是平移的在括號里畫“”，是旋轉(zhuǎn)的畫“”（教師巡視）。 反饋：誰愿意把自己的判斷結(jié)果給大家展示一下。（學(xué)生展示，遇到有分歧的問題課件演示） 談話：你們判斷得對不對呢？我們讓手中的畫面動起來。（電腦按順序演示，在演示的過程中，讓學(xué)生用完整的語言來表達：如開關(guān)推拉窗時，窗戶的運動是平移；升國旗時，國旗的運動是平移） 4. 舉例。 提問：除了這些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象之外，生活中你還看到過哪些平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（學(xué)生舉例） （三）探究平移方法1. 同學(xué)們，你們見過房子會搬家嗎？（課件出示實例） 今天呀，咱們就一起來做一回工程師，將我們的愛心小屋進行平移。（出示課件）

6、愛心小屋向（ ）方向平移了（ ）格。提問：大家獨立思考，然后將你的想法和小組伙伴說一說。（學(xué)生交流） （生答：如無爭議，則師補充；如有爭議，則請同學(xué)互相辯論，達成共識，師總結(jié)方法。）（課件出示方法：圖形平移幾格，不是看平移前后兩個圖形之間有幾個空格，而應(yīng)先找出對應(yīng)點，再說出對應(yīng)點之間移動了幾格。（對應(yīng)點不止一個，在涂上以亮點提示或直接提示。）（板書完整：對應(yīng)點等距離） 談話：同學(xué)們通過不同的方法驗證了平移6格，那么判斷錯誤的同學(xué)能說出錯誤的原因嗎？（幫助學(xué)生分析錯誤原因，并糾正） 3. 練習(xí)。 談話：請拿出發(fā)給你們的第2頁紙，看一看，金魚圖和火箭圖分別向哪個方向平移了幾格？（學(xué)生獨立完成填空，

7、共同校對） 談話：觀察這三組圖形，在平移前與平移后什么變了，什么沒變？ 小結(jié)：物體或圖形在平移后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀以及圖形自身的方向都沒有變。 （四）畫出平移后的圖形 1. 探索畫平移后圖形的方法。 出示教材第25頁“試一試”第1題。 談話：方格紙上有一個三角形，要畫出三角形向右平移6格后的圖形，你們打算怎樣畫？先和小組內(nèi)的同學(xué)討論，再試著在第3頁的紙上畫一畫。 提問：誰愿意向大家介紹自己的畫法？ 學(xué)生中可能出現(xiàn)的畫法有： 先把三角形的三個頂點都向右平移6格，再將三個點連線。 先把一個點向右平移6格，再根據(jù)三個點的位置畫出另外兩個點，最后連線。 先把一條線段向右平移6格，再按這條線段的位置畫出圖形。 結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示各種不同的畫法。