《有個洋娃娃》教學設計（陳曉婷）

1、 有個洋娃娃教學設計 龍崗區(qū)坂田萬科城實驗學校 陳曉婷 教學內容：廣東教育出版社小學二年級下冊第三課歌曲有個洋娃娃教學對象：二年級教學課時：一課時教學目標：1. 能夠以愉快的情緒，輕松活潑的聲音，有感情地演唱歌曲有個洋娃娃。2. 感受與體驗附點音符所帶來的動感節(jié)奏，并嘗試進行徐律與歌詞的創(chuàng)編與實踐。3. 能樂于和大家一起參與音樂活動、表演，敢于用自己的喜愛的方式表現(xiàn)音樂。教學重點： 以愉快的情緒，輕松、活潑的聲音演唱歌曲。教學難點： 歌曲的表演。教學用具：多媒體課件鋼琴教學過程：1、 組織教學歡迎大家和我一起走進音樂殿堂。二、游戲模仿，突破重點（一）節(jié)奏模仿師：“音樂課上樂趣多，學習方式有很多

2、，請你學我讀一讀，說說你的名字來。” 課件： X X X· X X 我叫陳老師 X X X· X X 你叫什么呢【設計意圖】通過節(jié)奏模仿游戲，提前解決歌曲中的節(jié)奏難點，為下面學習歌曲做好鋪墊，并通過學生之間的問答，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛。（二）旋律模仿師：“音樂課上學問多，學習方式有很多，剛才的問答換個樣，編個旋律唱一唱。”課件：6 6 6·7 i 我叫陳老師 6 6 6·7 i 你叫什么呢【設計意圖】創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是新課標的的目標之一。通過創(chuàng)編旋律，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。根據(jù)學生年齡特點，利用其模仿能力強，讓學生自編自唱，老師給予適當?shù)囊龑?/p>

3、與鼓勵，使學生獲得肯定，從而提高對音樂學習的自信和興趣，活躍課堂氣氛。三、聆聽體驗，學唱歌曲師：“同學們表現(xiàn)得真好！今天，老師打算帶大家去游覽一番，現(xiàn)在就請大家跟隨老師一起出發(fā)?！保ㄒ唬┬蕾p短片播放介紹印尼的短片【設計意圖】通過畫面、旁白及歌曲有個洋娃娃作為音樂背景，讓學生通過短片對印尼的地理，人文有簡單的了解。在音樂課堂中，不僅學習了音樂知識，還提升人文素質。通過欣賞短片，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣。（二）聆聽有個洋娃娃說一說師：“小朋友，你們聽，印尼的小朋友用歌聲來迎接我們了。”（播放音樂范唱）師：“聆聽了歌曲，你感受到這是一首歡快活潑還是優(yōu)美抒情的歌曲呢？”生：略老師：“你聽到歌曲都告

4、訴了我們怎樣的一個故事？”（帶著問題再次聆聽歌曲）生：略【設計意圖】帶著問題去聆聽歌曲，不僅能讓學生集中精神進行聆聽，思考，更有立于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聆聽習慣。（三）學唱歌曲1.讀一讀老師：“歌曲的名字叫有個洋娃娃，我們按節(jié)奏接龍讀歌詞，同學們讀一句，老師讀一句。”【設計意圖】師生接龍讀歌詞，能使枯燥無味的讀歌詞環(huán)節(jié)趣味化，同時，通過老師的范讀，能解決歌曲中的節(jié)奏難點。2.聽一聽老師范唱3.唱一唱(1)隨琴填歌詞a.隨著琴聲分句填詞演唱b.師生接唱c.生生接唱師：“老師現(xiàn)在要分別請不同的小朋友來唱一唱。一會兒，請小朋友們互相點評一下。好，請大家認真唱，仔細聽。”d.生生互相點評e.老師作評價小

5、結 【設計意圖】通過各種形式的演唱，讓學生加深對歌曲的掌握，在聽與唱中進行學習。 (2)難點部分，重點指導師：“通過剛才的學習，小朋友們覺得哪個地方演唱還有困難？我們大家來幫幫你?！?【設計意圖】在此環(huán)節(jié)中，可順勢解決歌曲中兩句相似樂句中的不同（“價錢太貴了“），do與mi三度音程的區(qū)分與解決。(3)完整演唱歌曲a.復聽范唱，感受演唱情緒。 師：“想一想，在歌曲的前后發(fā)生了什么變化？” 生：略 師：“如果你是歌曲中的主人公，你會用怎樣的動作來表現(xiàn)不開心的心情呢？”b.請個別學生上臺示范c.全班隨音樂進行表演唱【設計意圖】此環(huán)節(jié)主要是對歌曲演唱的整體提升。引導學生去感受，理解歌曲的情緒及變化。請

6、學生進行示范，可對“慢”的學生起到引導的作用，以及對學生進行鼓勵，增加自信。 （4）對比學習 比較小燕子與有個洋娃娃這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。 師：“同學們，小燕子和有個洋娃娃分別是哪個國家的歌曲？” 生：略 師：“這兩首歌曲在旋律、節(jié)奏上有哪些相同和不同？” 生：略四、小結師：“小朋友們，今天的“印尼之旅”你有什么收獲呢？請大家分享一下吧！”生：略師：“小朋友們，今天我們帶著愉快的心情走進了印尼，跟印尼小朋友一起學唱 了歌曲有個洋娃娃，讓我們再次唱響這首歌，用歌聲表達我們對印尼 小朋友的感謝之情?！苯虒W反思： 本課是二年級下冊第三課的內容，作者針對此階段學生好動好玩的年齡特點，編寫

7、了這一課以兒歌為主線的的教程。體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。 在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為宗旨，以激發(fā)學生學習興趣這條主線貫穿全課。一 游戲模仿，突破重點激發(fā)學生的學習興趣是上好一堂音樂課的前提。在課堂教學中應采用多種手段創(chuàng)設藝術氛圍，提高學習興趣。上課之初，學生情緒較難穩(wěn)定，通過讓學生拍拍節(jié)奏，給學生創(chuàng)設由動到靜的過程，使學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)。通過節(jié)奏模仿的游戲，既提前解決歌曲中的難點，又提高學生的創(chuàng)編能力，激發(fā)學生的學習興趣。接下來的旋律創(chuàng)編，讓學生自

8、編自唱，提升學生的成就感。通過創(chuàng)編活動不僅提升學生的音樂技能，在學生獲得肯定的同時，學習興趣也得到激發(fā)。二 聆聽、體驗、實踐音樂課應體現(xiàn)音樂學習的基本特點與規(guī)律。在設計環(huán)節(jié)上，我注重聽覺、視覺、動覺三者相結合的審美感知方式，讓學生能圍繞著音樂本身展開豐富的想象，用動人的歌聲去歌唱，充分體現(xiàn)音樂學科本身的綜合。在導入歌曲有個洋娃娃時，利用一個視頻短片將孩子們帶到印尼的國度中去感受印尼的風土人情。不但培養(yǎng)學生的聆聽習慣，在短片中，學生的人文知識、人文觀念也得到提升。在教學過程中，我還注重運用多種形式（演唱、視頻、視頻欣賞）讓學生去感受、體驗。在音樂實踐中，既有老師的范唱，也有師生合作，生生合作，還有個別學生表演。各個環(huán)節(jié)在逐層深入中充分實踐：拍節(jié)奏、唱旋律、聽音程、唱音程、學歌曲。學生在充分實踐、想象、體驗中提高了審美能力?？v觀本堂課，學生的課堂行為習慣還需要進一步地加強和提高。有些時候還忽略了學生中進度較慢的孩子，要注意面向全體學生，讓所有學生都參