中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿

1、中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿導(dǎo)讀：本文 中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿， 僅供參考， 如果能幫助到 您，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。篇一：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō) 過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念 的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園?？墒?，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室， 真正面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng) 時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身 與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)， 他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不 只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科 技

2、知識(shí)技能， 而有關(guān)孩子的品德教育， 孩子的心理健康這些基本的常 識(shí)我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事 發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人 問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者： 您在哪所大學(xué)， 哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主 要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。 在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答： 把自己的東西分一半給小伙 伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午 飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說(shuō)， 我學(xué)到的最主要的東西就是這些。 真的很感謝這位學(xué)者， 他給了我 教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨， 我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼

3、兒的創(chuàng)造性、 競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)， 并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素-忍耐、寬容、 團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有 做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教 這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)， 我已步入了這個(gè)神圣的殿堂， 我已承擔(dān)起 這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任， 我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教 誨。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖 然我還只是個(gè)學(xué)生， 但我要有老師的激情。 我要在人生的沙漠里播種 綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種希望。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦， 但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢 的攀登，在今

4、后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)， 把對(duì)朋友的無(wú)私幫助、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑 地淋漓盡致。篇二：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候， 我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)不是我的， 我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著， 有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己， 那就什么都會(huì)嘆息幾年前，我報(bào)考了xx學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為 一位光榮的人民教師。 但我并不后悔，因?yàn)槲抑溃唤M普通的音符， 倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的 不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲

5、。生活也是如此，倘若每一 個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的， 斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到一一當(dāng)老師，能使我的人 生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職 業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有 一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千 世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青 春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó) 的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作

6、，尤其是在 課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積 極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教， 參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng) 滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而 嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指 望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，

7、我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就 會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑 土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn) 中閃光！篇三：中學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好。來(lái)到學(xué)校已近快一年了，在這一年的時(shí)間中讓我對(duì)老師這個(gè)身份 有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學(xué)，更應(yīng)該教會(huì)孩子們 做人，我根據(jù)自身所遇我總結(jié)下了一個(gè)字，愛(ài)，這個(gè)字很簡(jiǎn)單，但他 真的那么簡(jiǎn)單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài) 家人，愛(ài)自己那。所以我的演講的題目是愛(ài)，用心去愛(ài)。有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位 出色的教師就必須去讀它，并且

8、打算讀一輩子。有人說(shuō)，學(xué)生是花木， 教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí) 際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多， 盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。從走進(jìn)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這一年來(lái) 也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)， 優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。 可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師， 決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是一名 教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上的是傾注了我們教師 對(duì)

9、祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛?愛(ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程 中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。但是 教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善 愛(ài)。“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧 和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。“愛(ài)” 要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立 了榜樣，指明了方向。、各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求， 但也有很多共性的 方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、 家庭中或是社會(huì)上總會(huì)

10、碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造 成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢包在上班的路上被 人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)沒(méi)有順利提升，由 此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)我們面對(duì) 學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭 或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較 高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上 加“高尚”二字。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上， 也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)篇四：中學(xué)教師師德師

11、風(fēng)建設(shè)演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師 們：大家下午好！今天我演講的題目是央視著名主持人白巖松的一 部書(shū)名痛并快樂(lè)著 即將三十而立的我，已步入教壇近十載?；?想自己的工作歷程， 每一次成長(zhǎng)都是快樂(lè)與痛苦的交織。 記得剛參加 工作時(shí)候，那時(shí)的xx小學(xué)，三十來(lái)個(gè)教師平均年齡二十出頭，每天 工作時(shí)間和空余休息， 總是聽(tīng)見(jiàn)大家嘻嘻哈哈的笑聲， 無(wú)論是“麻氏 家族”排名事件， 還是深夜政府大門的高唱國(guó)歌等等， 都是大家談?wù)?的笑料。沒(méi)有憂愁，沒(méi)有寂寞，更沒(méi)有工作的壓力，飛揚(yáng)的青春被我 們快樂(lè)的肆意揮霍著。直到有一天，我在下班的路上，熟人的一句招 呼“又混過(guò)了一天了哈”， 如一記重錘敲在我的心上， 當(dāng)時(shí)那一

12、分鐘， 我感覺(jué)時(shí)間凝固，腦中不?；胤胖约喝陙?lái)的一幕幕，是啊，我不 是混過(guò)了一天，而是混過(guò)了三年，我的青春一無(wú)所獲的飛逝而過(guò)，我 痛！ 初到中學(xué)， 當(dāng)上班主任的我如同四面碰壁的貓， 不知該把自己的力氣 使向何處，感到手足無(wú)措。 接手班級(jí)才幾天，幾個(gè)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)的學(xué) 生就提出要轉(zhuǎn)班， 讓我更加茫然無(wú)助。 “我是不是不適合做教師這個(gè) 職業(yè)”這一念頭在心中油然而生， 看到身邊的同事不斷的走出這個(gè)戰(zhàn) 壕，更加劇了自己的想法。但是，我又不斷的捫心自問(wèn)，“做一行愛(ài) 一行”，如果我連教師都做不好的話， 還能做什么呢？如果我連教師 都做不好的話， 我又怎么去面對(duì)我的學(xué)生呢？于是我笨鳥(niǎo)先飛，開(kāi)始 了自己工作的

13、“三陪”之路， 陪學(xué)生學(xué)習(xí)，陪學(xué)生玩耍，陪學(xué)生談心， 早出晚歸的生活讓自己體驗(yàn)到，和學(xué)生相處是一種多么簡(jiǎn)單的快樂(lè)； 但回家看到妻子在外學(xué)習(xí)自己則無(wú)暇照顧只有兩歲孩子時(shí)， 看到父母 責(zé)備的目光時(shí)，我又感到，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生們認(rèn)可的老師是如此的痛苦。 三年的時(shí)間瞬間而過(guò)，學(xué)生張x臨走的一句話：“老師，我做夢(mèng)都沒(méi) 有想到自己會(huì)考上高中， 謝謝您”，中考完后近60名學(xué)生全體起立， 齊唱感恩的心，那一刻，感動(dòng)裝滿了我的心，眼角流淌著幸福的 淚水。不僅如此，循循善誘的馬大詩(shī)人，兢兢業(yè)業(yè)的張x老師，勤勤 懇懇的鐘XX,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的李X,他們也讓我明白收獲工作中的摯友是 如此的幸?？鞓?lè)教師是清貧的，教師的工作是繁重

14、的，但我愛(ài)這 個(gè)職業(yè),我愿意用無(wú)私的付出,收獲心靈的碩果。 選擇了教師這個(gè) 職業(yè),就注定我們要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂(lè)道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一 心只想著學(xué)生。 雖然物質(zhì)上的清貧和繁重的工作讓我們痛苦, 但我們 在精神上是快樂(lè)的,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)鼓勵(lì) 的微笑,一個(gè)贊許的眼神, 一句關(guān)懷的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)稚嫩的 心弦,就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)！就是這種甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的精神,造就了我們淡薄名利,超然物外的氣度,鑄就了我們?yōu)?了人民的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。 痛并快 樂(lè)著,我們的職業(yè)讓我們痛并快樂(lè)著,痛的是我們微薄的收入,如牛 一樣的工作, 社會(huì)對(duì)我們的責(zé)備依然夠多, 投向我們的目光依然不屑 一顧；可是面對(duì)學(xué)生對(duì)我們的