一年級下冊美術(shù)全冊教案2(湘教版)

1、一年級下冊美術(shù)全冊教案 2 （湘教版）一年級下冊美術(shù)全冊教案2激趣感知一、導(dǎo)入課題了解袋鼠聽賞音樂。同學(xué)們，我們一起來聽一首歌。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從 歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠分享討論。老師在上周布臵大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來 分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。代表反饋。岡才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到 袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的 種類、運動特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點，有一個最 典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣 運動的！觀察分析誰能

2、說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同 部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書： 特點小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的 袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房 子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣 的事呢！板書：想象編一編。你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼 睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口 袋布臵作業(yè)提出要求.學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說說故事欣賞評價說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？評一評：

3、你的畫美在哪？第九課有趣的拓印教學(xué)理念新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度 的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標和方向得到不 同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下 積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握 拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美 和感受美的能力。教材分析有趣的拓印這一課是湘美版義務(wù)教育課程標準實驗 教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)臵是為了使兒童在活動 中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形 式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形 象，這種簡單的方

4、法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示 的自然紋理和實物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋 理清晰的實物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、形式拓印， 在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉 快的活動中呈現(xiàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去， 告訴我，你想要什么顏色的？生1: 紅色的。生2:樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹

5、葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定 行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色， 并悄悄地拿出另一片 樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1:真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究學(xué)生動手拓印。結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn) 紋理。師：讓我們來找找原因吧。請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用 蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自

6、己失敗的 原因。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂，樹葉、紙動了。質(zhì)疑，體驗紋理。師： 樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸 一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理， 是凹凸不平的， 所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正 面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的 生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦展示，讓學(xué)生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印?教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能 拓印的物品。師：下面大家可以

7、選擇你想拓印的物品，開始 拓印吧。鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉， 現(xiàn)在動手試試， 看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚，感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果：有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花，有的印出彩色的樹葉，有的將硬幣印成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋 展現(xiàn)出來呢？生1:我今天沒有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以 印出花紋.生2:老師，我還有更好的辦法，把東西直接蓋在橡皮泥 上，也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)師:這節(jié)課玩得高興嗎？生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.師：你們覺得拓印有趣嗎？生:有趣.師:大家下課后還可以去找更多有漂亮

8、紋理的物品它變成美麗的畫.教學(xué)反思：在整個活動中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一 幅又一幅生動，有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思 這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.一、 “趣”貫穿于教學(xué)始終“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動 的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué) 活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們 看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴 學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教 師設(shè)臵的活動中， 通過“變魔術(shù)”， 把學(xué)生最初的“感興趣” 提升為“探索秘密

9、的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密一一拓印， 就能在活動中 不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生 在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的 樂趣。二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”動手操作體驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡 的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎 樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找 發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比 教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動 手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗

10、到實物紋理所具有 的立體感、浮雕感。三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往于成 人的評價。教學(xué)中，教師的表揚，明時白是不真實的表揚，對 于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說 得最多的是“你真棒”“你真聰明” “你的想象真豐富” “你 做得非常好” “你的畫真有創(chuàng)意”積極肯定每位學(xué)生的“閃光點”，這些對學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成

11、一幅幅有趣的畫。技巧大比拼欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共 同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓 片組合畫面，不同之處是張是在紙上多次拓印組合成畫，第 二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。探索方法請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說 說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下： 觀察構(gòu)思一一逐步拓 印一一收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下： 拓片構(gòu)思撕碎拼 擺一一粘貼補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還 要注意拓印時的色彩搭配。三、體驗創(chuàng)作互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例

12、， 師生互動完成一幅拓 印花紋組合畫。老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形 狀的變化和對比。拿出一張稍大的紙片， 逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí) 請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。粘貼固定，完成作品。提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不 同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說 說你的想法？師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有 趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣 的畫嗎？板書設(shè)計拓印花紋組合畫觀察構(gòu)思一一逐步拓印一一收拾整理拓

13、片構(gòu)思 撕碎 拼擺 粘貝占第11課剪貼組拼小村莊總課時：教學(xué)目標：.了解祖國各地的民居特征。.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。.體驗對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。二、動畫演示，激趣導(dǎo)入動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動， 合成教材主圖小朋友的畫。師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票

14、，開闊視野找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再對學(xué)生貼的情況做出評價。五、組拼房子出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。 并請學(xué)生拼 出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一 樣的。出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。 要求先后拼出 兩個不同的房子出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之 產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+師：房

15、子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做 出一張美麗的小村莊的畫。出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。教師巡視指導(dǎo)。第12課動物唱歌的模樣總課時：教學(xué)目標：.了解動物的不同種類及形態(tài)。.能想象畫出動物們歌唱時的樣子。.對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活 的習(xí)慣。教學(xué)重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學(xué)難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：一、視頻導(dǎo)入欣賞視頻師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模 樣？說說你最喜歡的動物。教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起 來畫一畫這有趣的

16、小動物唱歌的模樣。揭示課題。二、對比觀察，分析特征觀察發(fā)現(xiàn)動物特征師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些 顯著的特征？對比觀察作業(yè)仔細觀察這兩張學(xué)生畫的動物， 你能看出他畫的是什么 動物嗎？展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了二、了解唱歌神態(tài)看局部，猜動物師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么 動物的嘴嗎？認識神態(tài)師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？四、感受優(yōu)美姿態(tài)學(xué)生表演，體會姿態(tài)師： 欣賞了這么多動物， 下面我們來放松下眼睛， 一起 來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。（老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）談話交流，發(fā)現(xiàn)問題師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還 有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。生：手、腳、脖子的動作等師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起 來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子 更加有趣可愛了。五、鞏固知識作品欣賞談話交流，知識回顧師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。背景師：