傳染病及其預防教學設計說明

1、傳染病及其預防一、教材容分析傳染病及其預防是人教版八年級下冊第八單元第一章第一節(jié)的容。因為傳染病與學生的日常生活緊密相關，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此，在教學中，教師應該注意緊密聯(lián)系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防的措施。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）（一）知識與技能：1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施2、列舉常見的傳染病類型3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預防措施。（二）過程與方法：1、通過資料分析，探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。2、調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、通過了解傳染病的傳播途徑

2、和預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。2、通過對傳染病的討論，初步形成關注熱點問題的習慣，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。三、教學重點與難點（一）教學重點：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防傳染病的一般措施。（二）教學難點：預防傳染病的一般措施。四、學習者特征分析本課的授課對象為初二年級的學生，男女比例適中。多數(shù)學生對生物課感興趣，樂于表達，但思維能力并不是很強。從知識水平來看，隨著禽流感，甲流等傳染病的流行，學生對傳染病有了一定的了解和興趣，特別是一些小時候得過傳染病的同學，舉出些傳染病的案例，可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲。五、教學策略選擇與設計（一）、運用多媒體（傳染病案例）（二）、了解一些常見的傳

3、染病的病例理解什么是傳染病，以及特點。（三）、學習傳染病預防的知識，和一些常見的預防措施。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、導入新課：班上有一位學生得流感為什么有好幾位學生也得流感？醫(yī)生為什么要戴口罩？你們知道戴口罩有什么作用嗎？你們回憶一下，什么時候你和你的家人朋友，很多人都戴經(jīng)常戴口罩？很多同學都想到了前兩年的甲流。甲流席卷中國時，大家都很恐慌，這是為什么呢？（因為甲流會傳染，是傳染?。┠敲?，引起傳染病的元兇又是什么呢？今天，就請同學們回警察，我們一起來偵察這個兇手。板書（第T傳染病及其預防）根據(jù)老師引導，聯(lián)系生活實際，步入情境從學生的學習心理出發(fā)，從生活情境出發(fā)，

4、從學生的關注視角出發(fā)，可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注息力。（導入新課：ppt）二、傳染病的概念、特點和通過列舉常見傳染病。學生關于傳染病，各抒己見。結合大家的疑問嗎，通過課件呈現(xiàn)自學容：1、傳染病的概念2、傳染病的特點，3、傳染病的類型組織、引導學生進行交流匯報。結合課件在老師的引導點撥下認同引起傳染病的病原體包括那些類型，以及傳染病的特點。提供課堂參與機會，激發(fā)學生的學習興趣，驗證自學容的止確性，做到會的不講，難點點撥。（ppt）三、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)教師用一瓶香水，假設香水是病原體，走到教師中間，向周圍噴香水，請聞到氣味的學生舉手。提問：通過剛剛的實驗我們可以獲得什么信息？指導學生

5、進行合作交流：1、傳染病流行的環(huán)節(jié)后哪些？2、如何區(qū)別這幾個環(huán)節(jié)？四、傳染病的預防“甲流是給人們帶來了一定的恐慌，可是我們這兒并沒有大面積流行，是什么原因呢？(學生回答)對，因為我們采取了預防措施。咱們學校和各自家庭采取了哪些措施呢，請大豕列舉一下。指導學生結合生活實際，列舉生活中學校和家庭對甲流采取的預防措施。課件再次呈現(xiàn)三個環(huán)節(jié)，引導學生針對三個環(huán)節(jié)找到預防措施，并給與恰當?shù)脑u價。五、小結及鞏周練習同學們，今天我們又有哪些收獲呢？”組織、指導學生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會，關注/、同層次的學生，鼓勵學生積極發(fā)言。結合板書，概括學生所學知識容。強化知識點訓練。小組討論并交流，得出傳染病的

6、三個環(huán)節(jié)，并明確各環(huán)節(jié)的概念。學生結合自學，與傳播途徑相結合，再次分析歸納出傳染病的類型，抽象的問題直觀化，化難為易。同時通過學生參與，調(diào)動了學生學習積極性，能動性，培養(yǎng)學生的合作表現(xiàn)能力。小組合作，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力.(ppt)聯(lián)系生活實際，列舉生活中學校和家庭對甲流米取的預防措施，積極思考并回答問題理論與實踐相結合，生活與學習相結合，活學活用，學以致用。(ppt)暢所欲言談本節(jié)課收獲和體會，體會成功的喜悅，找出不足。培養(yǎng)學生我付出、我收獲、我快樂的思想?？劬o整合形成知識框架，建立知識體系。(ppt)教學設計成果評價量表教師性別授課2一級指標二級指標教學目標（10）從學生角度確定教學目

7、標，目標明確、具體、恰當可評價（10）教學設計（40）知識傳授準確，基礎知識落實（8）教材處理恰當，重點突出，難點突破，思想教育寓于教學之中（9）教學程序設計符合認知規(guī)律，包括認知能力特征分析、認知結構分析、特定的知識和基礎特征分析（6）知識傳授與能力培養(yǎng)有機結合，處理好課標要求和拓展之間的關系（9）注重學科思維過程的培養(yǎng)，重視思想方法的訓練（8）教學方法（25）教學方式選擇恰當，能分析學習者的學習態(tài)度、學習動機和學習風格（7）面向全體學生，有創(chuàng)新，符合學科特點、能激發(fā)學生的興趣，注重信息反饋與矯正（教學學方法和策略可操作性強，便于實施，重視調(diào)動學生的積極性、主動性，注意學導，教學基本功（15

8、）教學端莊，熱情親切，駕馭課堂能力強（4）諦言清晰、簡潔、嚴，S,普通話標準（4）操作規(guī)熟練，運用現(xiàn)代教學技術促進教學，媒體選擇與設計符合學習者特征和教學的（4）板書工整，設計精當（3）教學效果（10）課堂氣氛活躍，學得愉快，學生在學習活動中顯示良好反應（5）學生“雙基”落實，目標達成度高（5）等級權重：A級100-9優(yōu)秀；B級89-7展女？；C級74-6吸格；D級59以下較差八、幫助與總結本節(jié)課的知識比較重要，是初中會考的主要容，同時也是我們生活的重要常識，所以在給學生教授知識的時候務必使每個學生都能理解和應用，注意理論聯(lián)系實際，在講課的時候應該多插入一些多媒體的案例，充分激發(fā)學生的興趣。九、教學反思1、關于傳染病的危害不可小視，同學們覺得關系不大，影響不大，這是錯誤的。因為傳染病與學生的日常生活緊密相關，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此在教學過程中，我注意緊密聯(lián)系學生的生活實際.2、認識傳染病流行環(huán)節(jié)有利于預防傳染病，這是本節(jié)重點，同學們應全面掌握。因此創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生主動參與、樂于探究、積極地去探索新知