第七單元課題1燃燒和滅火(第1課時燃燒的條件和滅火的原理)

1、課題1燃燒和滅火第1課時燃燒的條件和滅火的原理學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。2、初步學(xué)會滅火器的選擇和使用。過程與方法：1、通過實驗認(rèn)識探究問題的方法。2、利用實驗學(xué)習(xí)比照在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。3、通過活動和探究，體會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 情感態(tài)度與價值觀：體會事物都是一分為二的，有正面的作用也會有負(fù)面的影響，只有掌握了自然規(guī)律才能 更好地利用自然和改造自然。學(xué)習(xí)重點：燃燒條件和滅火的原理學(xué)習(xí)難點：燃燒條件的探究一、自主探究：【探究一】探究燃燒的條件：【實驗7-1】參見P128頁現(xiàn)象1 現(xiàn)象2 【交流討論】 由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的

2、事實，說明燃燒需要什么條件。 由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒還需要什么條件。由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條 件?！練w納總結(jié)】燃燒的條件有哪些？【探究二】探究滅火的原理和方法：【交流討論】炒菜時油鍋中的油不慎著火，為什么可用鍋蓋蓋滅或放入較多的蔬菜？為什么堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅；油罐著火時需用水噴淋降溫？ 撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延的路線前的一片樹木砍掉，形成隔離 帶，為什么？【歸納總結(jié)】通過以上分析討論，總結(jié)滅火的原理。【探究三】課本P130-131頁探究滅火器的原理、選擇及使用方法。 【交流討論】

3、如果你在生活中發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災(zāi)，你應(yīng)如何應(yīng)對？二、展示提升：1、點燃的火柴豎直向上，火柴桿不易繼續(xù)燃燒，其原因是 A.火柴桿溫度達不到著火點C.火柴桿潮濕，不易繼續(xù)燃燒2、圖書館或存放精密儀器的工作室失火 A.水基型滅火器B.C.干粉滅火器D.B.火柴桿著火點高D.火柴桿接觸的氧氣少應(yīng)使用的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器以上三種滅火器均可燃燒的原因是 A.不是可燃物B.沒有與氧氣接觸C.4、以下關(guān)于燃燒的說法最確切的是 A.燃燒一定是化合反響B(tài).不能燃燒C.可燃物不進行點火是不可能燃燒的D.沒有到達著火點D. 水能滅火在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也燃燒是劇烈的發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反響3、小歐在用紙折

4、成的小船中參加適量的水，用酒精燈直接加熱，紙船安然無恙，紙船沒有5、一場大火往往由一個小小的煙頭引起，煙頭在火災(zāi)中所起的作用是 A.提供可燃物B.使可燃物的溫度到達著火點C.提供氧氣D.降低可燃物的著火點6、小倩同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色氧化鎂固體。但她在空氣中點燃 鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？【查閱資料】小倩查閱資料，記錄了下了幾種物質(zhì)的顏色：物質(zhì)MgOMgCMgNhMg(NO)2MgCOMg(OH)顏色白色白色淡黃色白色白色白色其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是 【提出猜測】小倩認(rèn)為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的 反響生成的?！緦嶒炋骄俊?小倩設(shè)計實驗證實了自己的猜測。 她的方案可能是一【實驗結(jié)論】根據(jù)小倩的實驗結(jié)