教師培訓(xùn)：學(xué)會(huì)審題突破瓶頸ppt課件

1、 慌亂失分寸短路加斷路知識(shí)知識(shí)才干才干 + = 自信心？問(wèn)題情境問(wèn)題情境陌生情境與信息熟知背景與信息其他不可控的因素大意失荊州癥狀及后果癥狀及后果審審 題題在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人打了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)。（美國(guó)人對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的反思）在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人打了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)。（美國(guó)人對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的反思）L/O/G/O在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的思考和實(shí)踐在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的思考和實(shí)踐對(duì)你不理解的問(wèn)題草率作出答復(fù)是愚蠢的對(duì)你不理解的問(wèn)題草率作出答復(fù)是愚蠢的 。美國(guó)學(xué)者美國(guó)學(xué)者G.波利亞波利亞 【例】NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值。下列說(shuō)法正確的是（ ） A1

2、8gD2O和18gH2O中含有的質(zhì)子數(shù)均為10NA B2L0.5mol/L亞硫酸溶液中含有的H+數(shù)為2NA C過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)，生成0.1mol氧氣轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.2NA D. 密閉容器中2molNO與1molO2充分反應(yīng)，產(chǎn)物的分子數(shù)為2NAC如何正確審題如何正確審題審什么？審什么？審讀關(guān)鍵信息：1.明確化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)符號(hào)及數(shù)字的內(nèi)涵審明已知概念和原理2.明確問(wèn)題指向，準(zhǔn)確落實(shí)問(wèn)題對(duì)象 審清過(guò)程與要求3.挖掘隱含條件2Na2O2O22eNO2N2O認(rèn)識(shí)條件隱含的方式審題快準(zhǔn)狠的保障認(rèn)識(shí)條件隱含的方式審題快準(zhǔn)狠的保障將一定濃度將一定濃度的的Fe(NO3)3Fe(NO3)3溶液加入有溶液加入

3、有銀鏡的試管，銀鏡的試管，銀鏡消失。銀鏡消失。闡明：闡明：Fe3+Fe3+氧化了氧化了AgAg。將反應(yīng)將反應(yīng)LiLiSOCl2=SOCl2=LiClLiClS SSO2SO2設(shè)計(jì)成設(shè)計(jì)成原電池，可原電池，可用稀硫酸做用稀硫酸做電解質(zhì)溶液電解質(zhì)溶液用惰性電極用惰性電極電解氯化鎂電解氯化鎂溶液，電極溶液，電極方程式為：方程式為：Cl-Cl-H2OH2OCl2Cl2H2H2OH-OH-特定化學(xué)性質(zhì)隱含特定化學(xué)性質(zhì)隱含物質(zhì)固有性質(zhì)隱含物質(zhì)固有性質(zhì)隱含反應(yīng)變化過(guò)程的隱含反應(yīng)變化過(guò)程的隱含反應(yīng)條件與環(huán)境的隱含反應(yīng)條件與環(huán)境的隱含審題審題怎么審？如何挖掘隱含信息？怎么審？如何挖掘隱含信息？博學(xué)之、審問(wèn)之、慎

4、思之、明辨之。（中庸）博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之。（中庸）博學(xué)博學(xué) 審問(wèn)審問(wèn) 慎思慎思 明辨明辨 【練一練】已知幾種無(wú)機(jī)酸的酸性強(qiáng)弱關(guān)系如【練一練】已知幾種無(wú)機(jī)酸的酸性強(qiáng)弱關(guān)系如下下:HClH2SO3H2CO3HClO,將新制氯水均分為三等份于甲、將新制氯水均分為三等份于甲、乙、丙三支小試管中乙、丙三支小試管中,向甲中加入少量向甲中加入少量NaHCO3晶體晶體,向乙中加入向乙中加入少量少量NaHSO3晶體晶體,丙中不加任何物質(zhì)。片刻后丙中不加任何物質(zhì)。片刻后,三瓶溶液中三瓶溶液中HClO分子的濃度關(guān)系正確的是分子的濃度關(guān)系正確的是()A.甲甲=乙乙=丙丙B.甲甲乙乙丙丙C.甲甲 丙丙乙乙D

5、.甲甲=乙乙丙丙. .存在存在Cl2+H2OCl2+H2O HClO+HClHClO+HCl平衡平衡排除干擾挖掘潛隱信息：排除干擾挖掘潛隱信息：.NaHCO3.NaHCO3晶體與晶體與NaHSO3NaHSO3晶體對(duì)平衡影響原理不同晶體對(duì)平衡影響原理不同物質(zhì)變化過(guò)程物質(zhì)變化過(guò)程反應(yīng)條件和環(huán)境反應(yīng)條件和環(huán)境隱含隱含物質(zhì)特定性質(zhì)物質(zhì)特定性質(zhì)隱含隱含顯性信息顯性信息?干擾信息干擾信息?C篤行練練重重點(diǎn)點(diǎn) 常考的知識(shí)點(diǎn)與題型?？嫉闹R(shí)點(diǎn)與題型練練難難點(diǎn)點(diǎn) 練練關(guān)關(guān)鍵鍵點(diǎn)點(diǎn) 常考常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)與題?？汲ｅe(cuò)的知識(shí)點(diǎn)與題型型?？汲?huì)常不得分的?？汲?huì)常不得分的 知識(shí)點(diǎn)與題型知識(shí)點(diǎn)與題型 務(wù)虛務(wù)虛 + + 善巧善

6、巧 = = 智慧智慧100%志愿志愿+100%方法方法+100%行動(dòng)行動(dòng)勝利=難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破圖表信息題的審題策略圖表信息題的審題策略【例】乙烯催化氧化成乙醛可設(shè)計(jì)成如圖所示的燃料電池【例】乙烯催化氧化成乙醛可設(shè)計(jì)成如圖所示的燃料電池,下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是()A.每有每有0.1 mol O2反應(yīng)反應(yīng),則遷移則遷移H+ 0.4 molB.正極反應(yīng)式為正極反應(yīng)式為CH2 CH2-2e-+2OH- CH3CHO+H2OC.電子移動(dòng)方向電子移動(dòng)方向:電極電極a磷酸溶液磷酸溶液電極電極bD.該電池為可充電電池該電池為可充電電池圖表信息題審題策略之一：圖表信息題審題策略之一：理解圖表語(yǔ)言及信息

7、聯(lián)想相關(guān)化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成化學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成化學(xué)語(yǔ)言.正負(fù)極判斷：燃料為負(fù)極.電子移動(dòng)方向及特點(diǎn)：負(fù)出，且電子走陸路，離子走水路.介質(zhì)環(huán)境及反應(yīng)：堿負(fù)A【例】【例】.納米級(jí)納米級(jí)Cu2O由于具有優(yōu)良的催化性能而受到關(guān)注由于具有優(yōu)良的催化性能而受到關(guān)注,下表為制取下表為制取Cu2O的兩的兩種方法種方法:在相同的恒容密閉容器中在相同的恒容密閉容器中,用以上兩種方法制得的用以上兩種方法制得的Cu2O分別進(jìn)行催化分解水的實(shí)分別進(jìn)行催化分解水的實(shí)驗(yàn)驗(yàn):2H2O(g) 2H2(g)+O2(g)H0,水蒸氣的濃度隨時(shí)間水蒸氣的濃度隨時(shí)間t的變化如下表所示。的變化如下表所示。圖表信息題審題策略之二圖表信息題審題策略之

8、二.看數(shù)據(jù)變化的規(guī)律獲取有關(guān)解題信息.看數(shù)據(jù)變化規(guī)律中的反常信息尋找反常的原因(1)實(shí)驗(yàn)前20 min的平均反應(yīng)速率(H2)=。(2)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)相比,說(shuō)明用上述兩種方法制得的 Cu2O 。(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)的溫度:T2(填“”“”或“=”)T1?；卮鹣铝袉?wèn)題：回答下列問(wèn)題：-406聯(lián)想知識(shí)解讀圖表信息語(yǔ)言轉(zhuǎn)換.看數(shù)據(jù)變化的規(guī)律從規(guī)律中獲取有關(guān)解題信息.看數(shù)據(jù)變化規(guī)律中的反常信息尋找反常的原因好題快遞好題快遞 溫故而知新溫故而知新某化工廠為了綜合利用生產(chǎn)過(guò)程中的副產(chǎn)品CaSO4,與相鄰的合成氨廠聯(lián)合設(shè)計(jì)了以下制備(NH4)2SO4的工藝流程:請(qǐng)回答以下問(wèn)題:(1)合成氨反應(yīng)的化學(xué)方程式是。沉淀池中發(fā)生

9、的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是 該反應(yīng)能夠發(fā)生的原因是。 (2)在上述流程的沉淀池中通入足量氨氣的目的是 ,可以循環(huán)使用的X是。 (3)該生產(chǎn)過(guò)程中的副產(chǎn)品是。從綠色化學(xué)和資源綜合利用的角度說(shuō)明上述流程的主要優(yōu)點(diǎn)是 。 難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破復(fù)雜工藝流程圖的審題策復(fù)雜工藝流程圖的審題策略略CaSO4+CO2+2NH3+H2O = CaCO3+(NH4)2SO4生成的生成的CaCO3溶解度小于溶解度小于CaSO4,有利于反應(yīng)向正向進(jìn)行有利于反應(yīng)向正向進(jìn)行提供反應(yīng)物提供反應(yīng)物, 使溶液呈堿性有利于使溶液呈堿性有利于CO2的吸收的吸收產(chǎn)生的產(chǎn)生的CO2循環(huán)使用循環(huán)使用,得到的產(chǎn)品和副產(chǎn)品都是有用的物質(zhì)得到的產(chǎn)品

10、和副產(chǎn)品都是有用的物質(zhì),無(wú)廢物產(chǎn)生。無(wú)廢物產(chǎn)生。 難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破動(dòng)態(tài)多變量圖像題的審題策略動(dòng)態(tài)多變量圖像題的審題策略審題中的審題中的“三審三審”“”“三挖和三挖和“三思三思” 一審文字表述、讀懂命題含意；一審文字表述、讀懂命題含意；二審關(guān)鍵詞句、理清所給條件；二審關(guān)鍵詞句、理清所給條件；三審縱橫聯(lián)系、揭示解題途徑。三審縱橫聯(lián)系、揭示解題途徑。 一挖參數(shù)所含的制約條件；一挖參數(shù)所含的制約條件；二挖問(wèn)題表述中的隱含條件；二挖問(wèn)題表述中的隱含條件；三挖問(wèn)題敘述中暗示的解題突破口。三挖問(wèn)題敘述中暗示的解題突破口。 一思題目所要考查的知識(shí)范疇；一思題目所要考查的知識(shí)范疇；二思題目所要考查的思想方法；二思題