學(xué)年第一學(xué)期高三語文教學(xué)計(jì)劃

1、2 0 1 7學(xué) 年 第 一 學(xué) 期 高 三 語 文 教 學(xué) 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想 隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語 文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。 我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)， 在全 面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、 充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上， 針對(duì)我校 學(xué)生的實(shí)際情況， 依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料， 制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃， 有條不 紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高， 力爭(zhēng)通過師生一年的共同 的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為 20172017 年 我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1 1、高中

2、語文教材第五冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2 2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。3 3、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解 的障礙。三、教學(xué)設(shè)想這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重， 我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容， 選用不同的教學(xué)方 法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：1 1、高中語文教材第五冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文 章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求， 有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題 能力。2 2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的 回顧與整理， 鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，

3、 構(gòu)建自 己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3 3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介 紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷， 預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)， 歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù) 習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答 題，綜合訓(xùn)練，提升能力。4 4、每周有計(jì)劃性地增加閱讀量，選取古今中外的名家作品，課內(nèi)閱讀，課 堂交流，課后隨筆的形式交流，提高閱讀寫作能力。四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1 1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；2 2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握

4、不夠；3 3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；4 4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；5 5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五、具體教學(xué)措施：1 1、結(jié)合高考，把課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué) 目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文 - 在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上， 側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納 文章觀點(diǎn)的能力；文言文 - 以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理 1-41-4 冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新 帶舊，用舊知識(shí)解決新問題； 詩歌根據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁、 題材特點(diǎn)， 把握其中景、物、事、

5、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納 整理讀懂一首詩歌的基本方法。2 2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，每周用固定的時(shí)間進(jìn) 行練習(xí)和測(cè)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3 3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式 強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。4 4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次 的提高學(xué)生能力。5 5、強(qiáng)化語文積累充分利用一切可以爭(zhēng)取的時(shí)間， 督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課 文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。每一階段補(bǔ)充課外詩句、文學(xué)文化常識(shí)，督促學(xué)生背

6、誦。6 6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性 考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循 序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各 語文老師自定； 雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。 每個(gè)月內(nèi)要實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生一次作文 面批和針對(duì)性寫作指導(dǎo)。作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練A A、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練（一） 寫作技巧訓(xùn)練1 1、審題 2 2、立意 3 3、選材 4 4、構(gòu)思 5 5、行文 6 6、擬題 7 7、修改（二） 文體寫作訓(xùn)練1 1、記敘性文章寫作 2 2、議論性文章寫作B B、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練1 1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（1

7、 1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2 2）揭示問題產(chǎn)生的原因（3 3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2 2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）（1 1）材料豐富（ 2 2）善于描寫（3 3）形象豐滿（ 4 4）意境深遠(yuǎn)3 3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）（1 1）詞語生動(dòng)，句式靈活（2 2）善于運(yùn)用修辭手法： 進(jìn)行排比句、 轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、 因果句等文采訓(xùn)練。（3 3）文句有意蘊(yùn)：引導(dǎo)學(xué)生在寫作中呈現(xiàn)個(gè)性化的理性思考。（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練1 1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1 1）構(gòu)思精巧（ 2 2）推理獨(dú)到（ 3 3）想象獨(dú)特（ 4 4）有個(gè)性特征2 2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1 1）見解新穎

8、（ 2 2）材料新鮮六、教師具體要求：1 1、備課（1 1）堅(jiān)持每周一次的集體備課，討論具體的教學(xué)重點(diǎn)和需要解決的學(xué)生問 題，明確任務(wù)分配，反思教學(xué)得失，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效。（2 2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證 授課質(zhì)量。（3 3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。2 2、授課（1 1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識(shí)，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。 面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。（2 2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。（3 3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、

9、閱讀課、寫 作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶懽髡n，要求學(xué)生做好摘 抄和讀書筆記。（4 4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)， 印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料， 注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。3 3、聽課。同組教師之間互相聽課， 聽課之后要求作出中肯的評(píng)價(jià)與反饋。 每人每學(xué)期 至少上一節(jié)公開課，盡力營造濃厚的教研氛圍。4 4、輔導(dǎo)（1 1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。（2 2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。（3 3）分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。（4 4）對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。（5 5）關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信 心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓 聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為， 提示做好筆記；檢查