《地球爺爺?shù)氖帧氛n堂實(shí)錄

1、?地球爺爺?shù)氖?課堂實(shí)錄一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題師：小朋友平時(shí)在家喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，江老師特地為小朋友準(zhǔn)備了一部動(dòng)畫片，想不想看？生齊聲：想！請(qǐng)大家仔細(xì)看完之后給我提提建議，加工加工，好不好?。可鷼g呼：好！播放課件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫片段。師：動(dòng)畫片看完了，你有什么好的建議嗎？生：我覺(jué)得這個(gè)故事不完整，而且沒(méi)有聲音。生：我認(rèn)為應(yīng)該讓小動(dòng)物開口說(shuō)話，那樣會(huì)更生動(dòng)。師：小朋友們的建議非常好，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)給動(dòng)畫片配音。這個(gè)動(dòng)畫片名叫：地球爺爺?shù)氖?。?qǐng)看老師寫課題板書。注意球字的寫法，左邊的王字旁寫得窄些，右邊的求豎勾要寫長(zhǎng)一些，這樣才顯得有精神。請(qǐng)小朋友翻開書141頁(yè)，在田字格里學(xué)著

2、老師的樣子寫兩個(gè)字。生寫，師巡視注意：身坐正，紙放直。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：請(qǐng)同學(xué)們自由大聲讀課文，完成兩件事：把難讀的字詞劃下來(lái)；不明白的地方做記號(hào)。誰(shuí)讀得認(rèn)真，江老師就悄悄地走到他身邊，摸摸他的后腦勺表示贊揚(yáng)。好，請(qǐng)大家開始讀，自己讀自己的。學(xué)生放聲朗讀課文。師：剛剛誰(shuí)被老師摸了后腦勺了，請(qǐng)舉手。學(xué)生們紛紛舉手很好，說(shuō)明這些同學(xué)剛剛讀書的時(shí)候特別認(rèn)真。你們有遇到什么難讀的字詞嗎？咱們來(lái)交流一下。生：我覺(jué)得他倆這個(gè)詞特別難讀，很多同學(xué)會(huì)讀成他兩。師：這個(gè)詞確實(shí)不好讀，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名二三人讀。生：我覺(jué)得而且這個(gè)詞不好讀。師：小朋友都試著讀一讀，全班讀。師：我把小朋友畫的詞全都展示出來(lái)了。

3、幻燈出示生詞請(qǐng)你和同伴一起合作，把你會(huì)讀的字讀給他聽，不會(huì)讀的字請(qǐng)互相幫助。兩人合作自查生字誰(shuí)有本領(lǐng)把這些字全都讀準(zhǔn)？指名生讀，點(diǎn)評(píng)哪個(gè)小朋友能保證：我這一站起來(lái)一定讀得比誰(shuí)都響亮，比誰(shuí)都標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有？學(xué)生們都躍躍欲試。指名讀，全班讀。師：記住摘字，只需要記住哪一局部就行？右邊和哪個(gè)字有點(diǎn)像？生：商請(qǐng)你在你的小伙伴的手心里寫寫這個(gè)字。生互相練習(xí)明天檢查生字第一個(gè)就是它，但是今天回去以后不準(zhǔn)寫，都能記住嗎？師：小朋友喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)捉迷藏的游戲。師說(shuō)明游戲規(guī)那么想不想玩一玩？生：想！玩游戲，穩(wěn)固生字詞，積累詞匯。師：小朋友們都記住了嗎？把它放到課文里再讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。三、質(zhì)疑

4、問(wèn)難，理解課文師：我們已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰(shuí)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?；脽舫鍪荆旱厍驙敔?shù)氖质莀。生：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊ΑＩ旱厍驙敔數(shù)氖质俏覀兛床灰姷牡匦囊?。生：地球爺爺?shù)氖质菬o(wú)處不在的地心引力。聽課老師發(fā)出噴噴的贊嘆聲。師：你有遇到什么難題嗎？生爭(zhēng)先恐后地舉手，老師發(fā)現(xiàn)全班都有問(wèn)題。師：一年5班的同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，真能干！現(xiàn)在把你的問(wèn)題在小組里研究研究，簡(jiǎn)單的自己解決，解決不了的再提出來(lái)全班討論。學(xué)生們熱熱鬧鬧地展開討論。師：有解決不了的問(wèn)題提出來(lái)，我們交流交流。誰(shuí)的問(wèn)題有價(jià)值，我就在黑板上把它板書出來(lái)。生：什么是地心引力？板書。生：桃子為什么會(huì)從樹上掉下來(lái)？板書。生：地球爺爺真的有手嗎？它

5、的手是什么樣的？板書。生：地球爺爺怎么會(huì)說(shuō)話呢？師：誰(shuí)能馬上解答這個(gè)問(wèn)題？生：因?yàn)檎n文把地球爺爺當(dāng)做人來(lái)寫，所以它會(huì)說(shuō)話。生：我還知道這是一種擬人的手法。老師們贊嘆不已。師：你的知識(shí)真豐富！師向他豎起了大拇指能和大家說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)擬人手法的嗎？生：我在看?安徒生童話?的時(shí)候也問(wèn)過(guò)我媽媽這個(gè)問(wèn)題，是她告訴我的。師：我們都要向你學(xué)習(xí)，多學(xué)多問(wèn)，多長(zhǎng)見識(shí)。這確實(shí)是一種擬人的手法，把所有的動(dòng)物都當(dāng)作人來(lái)寫。師：我覺(jué)得會(huì)提問(wèn)題很重要，但是會(huì)解答問(wèn)題更重要。你們說(shuō)這些問(wèn)題應(yīng)該怎么來(lái)解答呢，生：我們可以通過(guò)小組討論來(lái)解答。生：我們可以請(qǐng)教我們周圍的人，爸爸媽媽或者爺爺奶奶，或者是聽課的老師。生：我們還可以

6、問(wèn)課文，向課文要答案。聽課老師熱烈鼓掌。師：一年5班的同學(xué)會(huì)提問(wèn)題，會(huì)解答問(wèn)題，了不起?。∥覀兙鸵黄饐?wèn)課文去?；脽舫鍪咀詈笠欢卧挕煟赫?qǐng)女同學(xué)讀這一段話。女生讀。師：男同學(xué)，我們都是小小男子漢，能不能輸給女同學(xué)呢？好，你們讀一讀我聽聽。男生讀。師：你們都把課文讀了一遍，我也想試試，想不想聽？老師聲情并茂地范讀，學(xué)生不由得鼓起了掌。師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)。哪個(gè)小朋友想像江老師這樣讀，我有絕招傳給他。學(xué)生爭(zhēng)著要，老師請(qǐng)起了一個(gè)。師神秘地說(shuō)：讀這一段時(shí)，要把聲音壓低，很大很大掉讀重一些就行了。學(xué)生試讀，有幾分像，又請(qǐng)起一個(gè)，讀得有聲有色，同學(xué)都鼓起了掌。全班同學(xué)都學(xué)著他的樣子讀一讀，齊讀。師：我們把這

7、一段話反反復(fù)復(fù)讀了幾遍，現(xiàn)在你能解答哪個(gè)問(wèn)題了？生；我解答什么是地心引力，簡(jiǎn)單說(shuō)，地心引力就是地球爺爺?shù)氖?，就是能夠讓桃子掉下?lái)的那個(gè)力。眾笑。它看不見，摸不著，但是在生活中我們可以感覺(jué)得到。比方：踢到半空的足球無(wú)論有多高都會(huì)掉下來(lái)。掌聲。生：地球爺爺真的有手，但是他的手和我們?nèi)瞬灰粯?。我還知道地球是個(gè)大磁體，所以他會(huì)吸引地球上的東西。生：地心引力是無(wú)處不在的，包括我們?nèi)四莒o靜站著也是因?yàn)榈匦囊?。師：地心引力確實(shí)是不容易說(shuō)清楚的東西，但卻是人人能感受得到的。你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎？生：我們折的紙飛機(jī)無(wú)論飛的多高都會(huì)掉下來(lái)。生：蘋果、梨子熟了會(huì)從樹上掉下來(lái)。生：桌子椅子會(huì)安安靜靜

8、的呆著也是因?yàn)橛械匦囊Α煟盒∨笥褌冏屑?xì)觀察我們身邊的生活，從生活中學(xué)習(xí)，聰明又能干！我向你們學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)朗讀，體味情感師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)配音，最關(guān)鍵的就是要讀出不同角色的語(yǔ)氣，我們重點(diǎn)要讀好這三句話。幻燈出示。1.小猴對(duì)正在樹上的猴爸爸說(shuō)；爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？2.小猴覺(jué)得很奇怪；地球爺爺怎么幫助??？3.小兔也說(shuō)：是呀，地球爺爺怎么幫助呢？他又沒(méi)有手。師：請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話讀一讀，注意讀出它的語(yǔ)氣。開始吧。學(xué)生們自由練習(xí)。師：誰(shuí)先來(lái)展示一下？生選讀第一句話。師：讀得很精神，挺好。你先站著，我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)和你打擂臺(tái)，如果他讀得比你好，你就坐下，如果沒(méi)有，你就不坐，和他比

9、到底，好嗎？誰(shuí)來(lái)？再請(qǐng)一個(gè)，水平相當(dāng)。師：分別問(wèn)兩生坐嗎？不坐，好樣的。眾笑。坐嗎？不坐。眾又笑。你看我們一年5班的小朋友多么地自信，很可貴的品質(zhì)。誰(shuí)能把他倆都比下去呢？誰(shuí)最大膽，誰(shuí)來(lái)。再指名生讀，又都不認(rèn)輸。師：今天真是棋逢對(duì)手，平分秋色啊，現(xiàn)在三足鼎立，你們說(shuō)怎么辦才好呢？生：可以不記名投票。生：可以通過(guò)民主選舉，舉手表決。師：好吧，那我們就用舉手表決吧，每個(gè)人只有一次舉會(huì)。分別統(tǒng)計(jì)三人的票數(shù)，并給高票的頒獎(jiǎng)，學(xué)生們情緒高漲。師：祝賀你勝出！握手你們兩個(gè)也很出色，擁有不少支持者，加油吧！拍拍兩生的肩。師：第二句誰(shuí)來(lái)讀？指名，提示我們?cè)囍萌閬?lái)讀好它。第一遍讀提示，第二遍讀鼓勵(lì)讀得有進(jìn)步，

10、最后一遍讀表?yè)P(yáng)讀得有滋有味，有聲有色。師：第三句和第二句有點(diǎn)像，自己讀，找找感覺(jué)。男生讀，女生讀。師：同學(xué)們已經(jīng)慢慢感受到朗讀的樂(lè)趣了。下面我們開始來(lái)配音了，文中共有四個(gè)人，你們說(shuō)我應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)配音呢？學(xué)生一致推薦四個(gè)朗讀較好的同學(xué)看看誰(shuí)讀得最生動(dòng)，最有味道，我們給他頒發(fā)最正確配音員的牌子。其他同學(xué)，如果專心聽同學(xué)朗讀，還能評(píng)一評(píng)的，發(fā)給最正確聽眾獎(jiǎng)，環(huán)視四周，靜止數(shù)秒誰(shuí)想得這個(gè)獎(jiǎng)，請(qǐng)坐好。動(dòng)畫演示，師生配合，師讀表達(dá)局部，生分角色讀。師：誰(shuí)會(huì)評(píng)，我就給誰(shuí)頒獎(jiǎng)。生紛紛舉手。生：我覺(jué)得應(yīng)該給振燦頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗x地球爺爺?shù)脑?，把聲音壓得很低，讀得很生動(dòng)。笑聲。師：你認(rèn)真聽同學(xué)讀書，而且能說(shuō)出自己的看法

11、，是個(gè)最正確聽眾。發(fā)獎(jiǎng)牌。生：我認(rèn)為應(yīng)該給培新頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗曇艉茼懥粒易x音很準(zhǔn)。師：你敢于發(fā)表自己不同的看法，也獎(jiǎng)勵(lì)你。發(fā)獎(jiǎng)牌。生：我也認(rèn)為應(yīng)該給培新頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗龖B(tài)度很大方。師：你能從不同角度觀察同學(xué)，很特別，獎(jiǎng)勵(lì)你。師：這下該怎么辦呢？生異口同聲：舉手表決！最后老師給培新隆重頒獎(jiǎng)。師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們都感受到了讀書的樂(lè)趣。其實(shí)，每篇課文只要我們認(rèn)真讀，讀出味道就特別有意思。在我們身邊，還有很多像她心引力這樣的科學(xué)常識(shí)，只要我們仔細(xì)觀察，動(dòng)腦筋思考，就能學(xué)到很多的知識(shí)。希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！驹u(píng)析】課改的目的之一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在這堂課中，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)開展的促進(jìn)者。教師用富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，千方百計(jì)地哄騙、煽動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。學(xué)生知識(shí)的獲取，情感的體驗(yàn)、能力的開展，是在自主、合作、探究中水到渠成的。表達(dá)在：識(shí)字教學(xué)時(shí)，生字詞是通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀，自己提出難讀、難記的字，發(fā)動(dòng)同桌互教互學(xué)讀懂的，教師沒(méi)有包辦代替。理解課文時(shí)教師是讓學(xué)生自學(xué)存疑