小學數(shù)學教師個人專業(yè)成長2016

1、小學數(shù)學教師個人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃新市實驗小學校張佐才自己雖然從事教育教學工作三十幾年了，但是 ，新一輪的課程改 革給數(shù)學教師來了許多新的教育理念、教學內(nèi)容、教學方式和方法， 對數(shù)學教師提出了許多新的要求，給數(shù)學教師工作的創(chuàng)新提供了很大 的空間，也為數(shù)學教師的專業(yè)成長注入了新的動力。推進課程改革 ， 教師是關鍵，教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此，在新 課改下數(shù)學教師的專業(yè)成長顯得尤為重要，下面談談近三年來我的個 人專業(yè)成長方面規(guī)劃。一、加強理論學習，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。 傳統(tǒng)的課堂教學是以 知識為中心的，它脫離了學生的現(xiàn)實生活。陶行知先生說：沒有生活做 中心的教育是死教育.沒有生活做中心

2、的學校是死學校沒有生活做中 心的書本是死書本”乍為數(shù)學教師應自學主動學習教育、教學理論 ， 用數(shù)學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動數(shù)學新課程標準小學數(shù)學教育概論教育新理念給教師的一百條新建議小 學數(shù)學課程教與學等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精 華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發(fā) 展，使其發(fā)揮最大效力。二、參加各級各類業(yè)務培訓，在互動交流中獲得專業(yè)成長積極參加教師培訓是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑， 互動交流是教師獲得 專業(yè)成長的捷徑.近三年內(nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種數(shù)學 教師培訓活動及學

3、校組織校本培訓.在學習交流過程中，重點對新課程 教學情況進行探討.通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、 探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自 己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的數(shù)學教育論 壇的討論,從中傾聽專家的教導，學習同行們的經(jīng)驗。三、從集體備課中獲得專業(yè)成長 集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu) 勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學效率和教學質(zhì)量的有效措施。 我校集體備課以年級學科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實,并做好集體備課情況記錄同時,要求每位教師在集體備課前 做好充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益,以達到相互交流、取長補 短，共同

4、提高的目的。集體備課時要求做到 三定”定時間、定地點、 定中心發(fā)言人，以及做到 四個統(tǒng)一 ”教學進度、教學目標、教學重點、 綜合練習。教學內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致， 在教學過程和教學方 法上則要根據(jù)學生的情況體現(xiàn)預設性生成性的統(tǒng)一.四、從課堂教學中獲得專業(yè)成長 課堂是課改的主陣地，也是教師成 長的主陣地.課堂教學在促進學生發(fā)展的同時，也促進了教師的成長. 在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、 分析和 解決自己在教學實踐中遇到的實際問題， 以問題推動教學。努力實踐 用智慧打造充滿活力的新課堂 ”同時，每堂課下來都要進行教學反 思。教學反思是 教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”

5、。通過對自己 的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思, 反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去 吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源.目 標：每學期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，三年內(nèi)參加課堂教學比武獲等級 獎.五、加強自身的思想道德修養(yǎng).加強思想道德修養(yǎng)要從自我做起, 從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點決定的 ，教師不努力提高自 身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務。做好這方面的工作，應 從下面幾個方面做起：（1）再次認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2 ）努力提高自身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。（3）在學校、家庭、社會積極進行道德實踐

6、.目標:團結同事， 個人每年內(nèi)1次受到縣或以上的表彰.六、 利用信息技術，提高教育教學能力。現(xiàn)代化的教學手段， 能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題，要利用好這種教學手段, 就必須有扎實的基本功，我打算在三年的時間里 ，充分利用課余時間, 認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網(wǎng)頁制作的水平, 利用網(wǎng)絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。 目 標：每學期制作2-3個優(yōu)秀課件。七、從課題研究中獲得專業(yè)成長 課題研究是教師成長的 催化 劑"、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新 課程，我們數(shù)學學科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是如何在數(shù)學

7、教學中進行探究式學習”。探究式,以問題為載體，以學生 自主或者合作探究為主要學習方式，以培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情；要確定恰當?shù)奶骄繂栴}；在探 究過程中,教師要做好組織工作，力爭最大限度地調(diào)動學生參與探究 的積極性、主動性；不能離開學科的知識與技能而架空地去探究，同 時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。目標:負責或參與的研究課題被評為優(yōu)秀課題組，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎， 每年至少有1篇論文在市級及以上發(fā)表.八、認真履行拔尖人才崗位職責，進一步提升水平拔尖人才考核制度是促進教師快速成長的有效考核機制，有利于提高教師整體素 質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對照崗位職責，認真履行職責，并進一步提 升拔尖人才的層次.目標：每學年考核等第為優(yōu)秀，三年被評為縣級教 學骨干。隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學一線的數(shù)學教 師，應以數(shù)學的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學習、研究、反思中 自覺運用先進的教育理論