小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長2016_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長2016_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長2016_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長2016_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校張佐才自己雖然從事教育教學(xué)工作三十幾年了,但是 ,新一輪的課程改 革給數(shù)學(xué)教師來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法, 對數(shù)學(xué)教師提出了許多新的要求,給數(shù)學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大 的空間,也為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長注入了新的動(dòng)力。推進(jìn)課程改革 , 教師是關(guān)鍵,教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此,在新 課改下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要,下面談?wù)劷陙砦业膫€(gè) 人專業(yè)成長方面規(guī)劃。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)素質(zhì)。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以 知識(shí)為中心的,它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說:沒有生活做 中心的教育是死教育.沒有生活做中心

2、的學(xué)校是死學(xué)校沒有生活做中 心的書本是死書本”乍為數(shù)學(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論 , 用數(shù)學(xué)理論武裝頭腦,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育概論教育新理念給教師的一百條新建議小 學(xué)數(shù)學(xué)課程教與學(xué)等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴,做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀,及時(shí)做好筆記,同時(shí)寫好心得體會(huì),領(lǐng)悟其中的精 華,使理論在頭腦中形成影像,并將其實(shí)踐于課堂,促進(jìn)新課程的發(fā) 展,使其發(fā)揮最大效力。二、參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),在互動(dòng)交流中獲得專業(yè)成長積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑, 互動(dòng)交流是教師獲得 專業(yè)成長的捷徑.近三年內(nèi),我要積極參加教育部門組織的各種數(shù)學(xué) 教師培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)

3、校組織校本培訓(xùn).在學(xué)習(xí)交流過程中,重點(diǎn)對新課程 教學(xué)情況進(jìn)行探討.通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、 探究,互相學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自 己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的數(shù)學(xué)教育論 壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo),學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。三、從集體備課中獲得專業(yè)成長 集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享,優(yōu) 勢互補(bǔ),開發(fā)潛能,生成智慧,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。 我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位,全體任課教師參加,備課組長組織落實(shí),并做好集體備課情況記錄同時(shí),要求每位教師在集體備課前 做好充分準(zhǔn)備,備課時(shí)積極發(fā)言,集思廣益,以達(dá)到相互交流、取長補(bǔ) 短,共同

4、提高的目的。集體備課時(shí)要求做到 三定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、 定中心發(fā)言人,以及做到 四個(gè)統(tǒng)一 ”教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、 綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致, 在教學(xué)過程和教學(xué)方 法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性生成性的統(tǒng)一.四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長 課堂是課改的主陣地,也是教師成 長的主陣地.課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了教師的成長. 在新課程教學(xué)中,教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、 分析和 解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題, 以問題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐 用智慧打造充滿活力的新課堂 ”同時(shí),每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反 思。教學(xué)反思是 教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”

5、。通過對自己 的教學(xué)方法,教學(xué)策略,教學(xué)行為,教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思, 反思該堂課的成功之處,巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去 吸取精華,直面缺點(diǎn),使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源.目 標(biāo):每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課,三年內(nèi)參加課堂教學(xué)比武獲等級(jí) 獎(jiǎng).五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng).加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起, 從小事做起,這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的 ,教師不努力提高自 身的道德修養(yǎng),就無法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作,應(yīng) 從下面幾個(gè)方面做起:(1)再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。(2 )努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。(3)在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐

6、.目標(biāo):團(tuán)結(jié)同事, 個(gè)人每年內(nèi)1次受到縣或以上的表彰.六、 利用信息技術(shù),提高教育教學(xué)能力?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段, 能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題,要利用好這種教學(xué)手段, 就必須有扎實(shí)的基本功,我打算在三年的時(shí)間里 ,充分利用課余時(shí)間, 認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí),進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平, 利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息,幫助自己提高教育教學(xué)能力。 目 標(biāo):每學(xué)期制作2-3個(gè)優(yōu)秀課件。七、從課題研究中獲得專業(yè)成長 課題研究是教師成長的 催化 劑"、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新 課程,我們數(shù)學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究,我制定的課研課題是如何在數(shù)學(xué)

7、教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式,以問題為載體,以學(xué)生 自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心,運(yùn)用這種教學(xué)方式,要充分了解學(xué)情;要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂栴};在探 究過程中,教師要做好組織工作,力爭最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究 的積極性、主動(dòng)性;不能離開學(xué)科的知識(shí)與技能而架空地去探究,同 時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。目標(biāo):負(fù)責(zé)或參與的研究課題被評為優(yōu)秀課題組,每學(xué)期至少有一篇論文在市及以上獲獎(jiǎng), 每年至少有1篇論文在市級(jí)及以上發(fā)表.八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé),進(jìn)一步提升水平拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長的有效考核機(jī)制,有利于提高教師整體素 質(zhì)的提高,在任期內(nèi)本人要對照崗位職責(zé),認(rèn)真履行職責(zé),并進(jìn)一步提 升拔尖人才的層次.目標(biāo):每學(xué)年考核等第為優(yōu)秀,三年被評為縣級(jí)教 學(xué)骨干。隨著新一輪課程改革的不斷深入,作為教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教 師,應(yīng)以數(shù)學(xué)的精神,以研究的姿態(tài),在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中 自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理論

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論