小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長2016

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校張佐才自己雖然從事教育教學(xué)工作三十幾年了，但是 ，新一輪的課程改 革給數(shù)學(xué)教師來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法， 對數(shù)學(xué)教師提出了許多新的要求，給數(shù)學(xué)教師工作的創(chuàng)新提供了很大 的空間，也為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長注入了新的動(dòng)力。推進(jìn)課程改革 ， 教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效。因此，在新 課改下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要，下面談?wù)劷陙砦业膫€(gè) 人專業(yè)成長方面規(guī)劃。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以 知識(shí)為中心的，它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說：沒有生活做 中心的教育是死教育.沒有生活做中心

2、的學(xué)校是死學(xué)校沒有生活做中 心的書本是死書本”乍為數(shù)學(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論 ， 用數(shù)學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育概論教育新理念給教師的一百條新建議小 學(xué)數(shù)學(xué)課程教與學(xué)等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，及時(shí)做好筆記，同時(shí)寫好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精 華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā) 展，使其發(fā)揮最大效力。二、參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動(dòng)交流中獲得專業(yè)成長積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑， 互動(dòng)交流是教師獲得 專業(yè)成長的捷徑.近三年內(nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種數(shù)學(xué) 教師培訓(xùn)活動(dòng)及學(xué)

3、校組織校本培訓(xùn).在學(xué)習(xí)交流過程中，重點(diǎn)對新課程 教學(xué)情況進(jìn)行探討.通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、 探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自 己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的數(shù)學(xué)教育論 壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。三、從集體備課中獲得專業(yè)成長 集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu) 勢互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。 我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實(shí),并做好集體備課情況記錄同時(shí),要求每位教師在集體備課前 做好充分準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，集思廣益,以達(dá)到相互交流、取長補(bǔ) 短，共同

4、提高的目的。集體備課時(shí)要求做到 三定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、 定中心發(fā)言人，以及做到 四個(gè)統(tǒng)一 ”教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、 綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致， 在教學(xué)過程和教學(xué)方 法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性生成性的統(tǒng)一.四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長 課堂是課改的主陣地，也是教師成 長的主陣地.課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了教師的成長. 在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、 分析和 解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題， 以問題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐 用智慧打造充滿活力的新課堂 ”同時(shí)，每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反 思。教學(xué)反思是 教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”

5、。通過對自己 的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思, 反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去 吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源.目 標(biāo)：每學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，三年內(nèi)參加課堂教學(xué)比武獲等級(jí) 獎(jiǎng).五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng).加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起, 從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的 ，教師不努力提高自 身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。做好這方面的工作，應(yīng) 從下面幾個(gè)方面做起：（1）再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2 ）努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（3）在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐

6、.目標(biāo):團(tuán)結(jié)同事， 個(gè)人每年內(nèi)1次受到縣或以上的表彰.六、 利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段， 能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段, 就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里 ，充分利用課余時(shí)間, 認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平, 利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。 目 標(biāo)：每學(xué)期制作2-3個(gè)優(yōu)秀課件。七、從課題研究中獲得專業(yè)成長 課題研究是教師成長的 催化 劑"、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新 課程，我們數(shù)學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是如何在數(shù)學(xué)

7、教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式,以問題為載體，以學(xué)生 自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，運(yùn)用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂栴}；在探 究過程中,教師要做好組織工作，力爭最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究 的積極性、主動(dòng)性；不能離開學(xué)科的知識(shí)與技能而架空地去探究，同 時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。目標(biāo):負(fù)責(zé)或參與的研究課題被評為優(yōu)秀課題組，每學(xué)期至少有一篇論文在市及以上獲獎(jiǎng)， 每年至少有1篇論文在市級(jí)及以上發(fā)表.八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé)，進(jìn)一步提升水平拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長的有效考核機(jī)制，有利于提高教師整體素 質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對照崗位職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)，并進(jìn)一步提 升拔尖人才的層次.目標(biāo)：每學(xué)年考核等第為優(yōu)秀，三年被評為縣級(jí)教 學(xué)骨干。隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教 師，應(yīng)以數(shù)學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中 自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理論