2019年教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告

1、2019年教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告-范文匯編“十年樹(shù)木 ,百年樹(shù)人。三年來(lái) ,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo) ,全面嚴(yán)格要求自己 ,不斷追求進(jìn)步 ,不斷完善自己 ,不斷超越自己。 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí) ,使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣 ,同時(shí) ,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐 ,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí) ,現(xiàn)在回想起來(lái) ,短短的實(shí)習(xí)生活 ,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò) ,真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里 ,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！袄蠋熀玫母杏X(jué)真好 ,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí) ,令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班 ,一大群八、九歲的小孩子 ,又可愛(ài) ,

2、又活潑 ,又好動(dòng) ,又淘氣。記得我剛到課室的第一天 ,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。 聽(tīng)了一周的課之后 ,我開(kāi)始走上講臺(tái) ,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作。當(dāng)然 ,剛開(kāi)始心情特別緊張 ,由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng) ,課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出 ,講課順序不清 ,師生配合不夠默契等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題 ,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課 ,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí) ,并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案 ,她們沒(méi)有絲毫的架子 ,有更多的是朋友般的親切交談。 為了彌補(bǔ)自己的缺乏 ,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求 ,認(rèn)真仔細(xì)地備好課 ,寫(xiě)好教案 ,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí) ,多多

3、向人請(qǐng)教 ,把握好每次上課的時(shí)機(jī) ,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。 在上課的過(guò)程中 ,我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然 ,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而 ,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜 ,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者 ,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛 ,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員 ,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò) ,有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了 ,還積極舉手答復(fù)下列問(wèn)題。 八、九歲的小孩子很好動(dòng) ,而且注意力非常容易分散 ,這樣很容易開(kāi)小差

4、,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況 ,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花 ,哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課 ,就給哪個(gè)小組加小紅花 ,這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差 ,我喊破嗓子都沒(méi)方法控制 ,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂 ,直接向課堂要效益了。 俗話說(shuō)：“知之者不如好知者 ,好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái) ,使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué) ,我都采取以學(xué)生為主 ,老師為輔的教學(xué)方式 ,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主 ,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng) ,我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主 ,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)

5、的主動(dòng)性和積極性 ,由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己 ,于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn) ,非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題 ,我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好、“真響亮、“還不錯(cuò)等等。他們得到老師的贊揚(yáng) ,積極性提高了 ,久而久之 ,就養(yǎng)成了敢于舉手答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣了 ,而且 ,同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題很好的 ,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！的鼓勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們 ,這樣 ,充分活潑了課堂氣氛 ,學(xué)生情緒飽滿 ,起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè) ,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候 ,寫(xiě)上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ) ,并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)

6、調(diào)訂正的重要性 ,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之 ,開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生 ,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī) ,直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生 ,我會(huì)輔導(dǎo)他們 ,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者 ,就是要有這樣的耐心 ,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。 整個(gè)實(shí)習(xí)期間 ,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小 ,自我組織和約束能力都還很差 ,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走 ,告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作 ,要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生的教育理想 ,因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生 ,只有教不好的老師 ,因此 ,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面 ,我絕不訓(xùn)斥他們 ,而是耐心地教育他們 ,跟他們聊天 ,了解他們 ,對(duì)癥下藥。制造時(shí)機(jī)讓他們參加班里的活動(dòng) ,讓他們知道 ,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面 ,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就疑心孩子的能力 ,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力?,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步 ,他們以前考試從不及格的 ,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到 ,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥 ,罰站 ,罰蹲 ,而要了解他們的內(nèi)心世界 ,對(duì)癥下藥。 時(shí)間過(guò)得真快 ,短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩