中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元表達(dá)交流綜合實(shí)踐細(xì)致之美教學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載達(dá)交流綜合實(shí)踐細(xì)致之美預(yù)習(xí)：對(duì)本單元所學(xué)課文進(jìn)行再閱讀，了解和學(xué)習(xí)各作品中有細(xì)致之美的句子。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。根據(jù)表達(dá)的中心， 選擇快當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表 達(dá)力求有創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)1 體會(huì)作品中所表現(xiàn)的細(xì)致之美.2. 學(xué)會(huì)用放大法咳瞬間拉長(zhǎng)法，表現(xiàn)細(xì)致之美3. 練習(xí)創(chuàng)作細(xì)致之美乜評(píng)價(jià)任務(wù)=1.從文學(xué)作品中選取精彩段落，讓學(xué)生探入了解簡(jiǎn)潔之美。N 根據(jù)圖片練習(xí)細(xì)致之美。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣以游戲?qū)耄夯鹧劢鹁Ρ嫔矸菟诖蠼稚献咧?。身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。?/p>

2、衣著描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（衣著描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終瞄著行人的口袋和背包。（神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)）通過(guò)剛才的游戲，你能說(shuō)說(shuō)什么是描寫(xiě)？是不是只要是描寫(xiě)都能稱之為細(xì)致描寫(xiě)呢？二、體會(huì)細(xì)致之美比較下面兩個(gè)句子，哪個(gè)體現(xiàn)了細(xì)致之美A.“在這場(chǎng)拼搏中，那個(gè)侵略者似乎占了個(gè)子大的便宜，這個(gè)辛勤的蜘蛛被迫退避下去?！保ǜ鐮査姑苤?/p>

3、蛛）B.它們扭成一團(tuán)，有一會(huì)工夫都在咬對(duì)方的下 鄂，接著，他們?cè)诘叵麓驖L，最后一只學(xué)習(xí)好資料歡迎下載螞蟻丟了一個(gè)觸角， 也許是丟了一條腿， 不得不蹭到一邊去恢復(fù)創(chuàng)傷。（馬克吐溫辛勞的螞蟻）學(xué)生討論明確：A句不是描寫(xiě)，而是敘述，B句體現(xiàn)了細(xì)致之美。（課件出示）描寫(xiě)的定義一一描寫(xiě)就是對(duì)人物或景物作形象的刻畫(huà)，以期使讀者通過(guò)再造性想象產(chǎn) 生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如歷其境的感覺(jué)。細(xì)致描寫(xiě)的主要作用一一準(zhǔn)確鮮明的展示人物或景物的特征。分析細(xì)致之美父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴 著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊， 慢慢探身下去，尚不大

4、難。 可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥 胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（背景）朱自清在背影中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”自己卻鼓著腮幫子不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一 口茶都噴了出來(lái)。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫：“曖??！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝！ ”王夫人笑的用手指著鳳姐兒

5、卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他的奶母叫“揉揉腸 子”。作者曹雪芹惟妙惟肖地刻畫(huà)了各人不同的笑態(tài)，深刻而生動(dòng)地烘托出人物的性格，特別是他們的社會(huì)地位、身份和相互間的關(guān)系。史湘云是直腸子的人，平時(shí)做事尚且不瞻前顧后，此時(shí)自然要首先爆發(fā)，笑得噴茶了。林黛玉是個(gè)體質(zhì)嬌弱、孤僻自潔的人，因此“笑岔了氣，伏著桌子只叫曖喲”！ 寶玉平日專會(huì)在賈母面前撒嬌，這時(shí)笑得“滾到賈母懷里”而家里的傭人，在封建社會(huì)里是沒(méi)有地位的，因此在主人面前不能盡情地笑，只能“躲出去蹲著笑去”，“忍著笑上來(lái)替他們姐妹換衣裳”。作者正是如此緊緊地扣住人物的階級(jí)出身、

6、社會(huì)地位、性格特征，才描繪出了這般合情合理、耐人尋味的“笑”的細(xì)節(jié)，使讀者如聞其聲。三、學(xué)習(xí)細(xì)致之美的方法學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（1） “瞬間拉長(zhǎng)”，類于“慢鏡頭”，把短暫的過(guò)程細(xì)致地展開(kāi),那煙頭開(kāi)始閃耀，吸得好狠呢！眼睜睜看著那截?zé)熁以谏扉L(zhǎng)，折斷，跌落 毛澤東似乎屏住了呼吸，鼻孔里流出兩股青煙，才流出不多一段，又突然被抽回去大部分；然后又緩緩的向外流，然后又猛烈的抽回去終于，一根又粗又長(zhǎng)的煙柱從他嘴巴里沖出，一直撞在濕漉漉的黃土地上，撞碎了，向四面八方彌散。黃河化險(xiǎn)想一想：好在哪里？表現(xiàn) 了什么？(2) “對(duì)象細(xì)化”，類于“放大鏡”，把要表現(xiàn)的景象或行為分解成一系列的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻 畫(huà)，并且采用大膽

7、的“想象”，從“動(dòng)作，語(yǔ)言，心理，神態(tài)”等方面刻畫(huà)，使內(nèi)容更加細(xì) 致，突出了細(xì)致之美。朱自清的背影：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾， 顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。修改名著匕父親爬上月臺(tái)，蹲在那丿竭息了一會(huì).用袖子擦了撩額頭的稈珠心里想道 “唉，真是老了.爬個(gè)月臺(tái)都這么費(fèi)勁三胃創(chuàng)造細(xì)致之美任選兩幅圖片其中一幅，仔鈿觀祭.犧述圖片內(nèi)容。沒(méi)有寬敞明亮的教室，沒(méi)有平整的課桌椅，也沒(méi)有整潔的衣衫然而，那專注的眼神告訴我， 那低頭認(rèn)真書(shū)寫(xiě)告訴我， 那凝神思考的神情告訴我，貧窮擋不 住渴望，擋不住對(duì)知識(shí)的渴望，擋不住對(duì)未來(lái)的憧憬是擋不住的把描寫(xiě)的內(nèi)容更加細(xì)化。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載從孩子驚恐的哭聲里，我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情和殘忍；從父母憤怒的眼神里，我看到一個(gè)民族的不屈與頑強(qiáng)。課后反思：討論中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，從嘴