欠發(fā)達地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)方法研究

1、欠興旺地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)方法研究摘要：隨著世界經(jīng)濟的開展和一體化，英語教學(xué)越來越受到人們的重視。英語音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)課堂之中如何開展是眾多英語教師一直關(guān)注的重要問題。本文立足于小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐活動，簡述了欠興旺地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)現(xiàn)狀，針對欠興旺地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)方法進行了初步的分析和探索，希望此研究能夠為廣闊英語教師提供一些幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：欠興旺地區(qū);小學(xué)英語;音標(biāo)教學(xué)中圖分類號：G62     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1673-9132202126-0025-02DO

2、I：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.26.012欠興旺地區(qū)的英語音標(biāo)教學(xué)相對落后，不僅受當(dāng)?shù)氐慕處煂I(yè)程度的影響，還受到當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件的影響。因此，任課教師要重視這一問題，針對欠興旺地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，進而對癥下藥，有效解決英語音標(biāo)教學(xué)問題。通過對于以往教學(xué)的了解和研究，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)這一過程之中存在很多的問題，比方發(fā)音不準確、不敢開口練習(xí)、缺乏學(xué)習(xí)興趣等。任課教師在平時音標(biāo)教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，通過趣味性的教學(xué)方式引導(dǎo)和帶著學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)音標(biāo)，不僅可以放松學(xué)生的心情，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，

3、還能給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感受到英語學(xué)習(xí)的魅力和微妙，進而愛上學(xué)習(xí)英語。一、欠興旺地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)現(xiàn)狀一教師教學(xué)目標(biāo)不明確一些欠興旺地區(qū)過于重視培養(yǎng)學(xué)生的聽寫能力，從而無視了音標(biāo)教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)不明確主要表現(xiàn)在教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的幫助缺乏，局部教師認為學(xué)生不需要從頭開始學(xué)習(xí)音標(biāo)，只需要學(xué)習(xí)單詞的拼寫和讀音，還有一局部教師過度強調(diào)英語文章和單詞的背誦，認為學(xué)生只需要正確背誦下來就可以，完全忽略學(xué)生讀音的正確與否，長久以往，錯誤的英語發(fā)音會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績停滯不前。二教師專業(yè)素質(zhì)有待提高由于欠興旺地區(qū)經(jīng)濟落后，導(dǎo)致

4、教師隊伍整體素質(zhì)也受到嚴重影響。教師素質(zhì)堪憂主要有以下兩個方面的原因：一方面，欠興旺地區(qū)薪資有限，無法給予教師更高的福利待遇，導(dǎo)致英語教師擇業(yè)時優(yōu)先考慮興旺城市;另一方面，欠興旺地區(qū)開展緩慢，與外界聯(lián)系相對較少，任職教師無法及時更新教學(xué)策略，無法掌握國家最新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，進而導(dǎo)致任課教師教學(xué)方式單一，教學(xué)手段相對落后，無法滿足當(dāng)今學(xué)生的教育需求，進而使課堂教學(xué)效果大打折扣。三學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣缺乏俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)生會積極投入英語學(xué)習(xí)之中，并且自主尋找學(xué)習(xí)資源。然而，從當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，很大一局部學(xué)生對于英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興

5、趣，這樣便會導(dǎo)致學(xué)生無法積極投入到學(xué)習(xí)之中，無法保障學(xué)習(xí)效率。除此之外，學(xué)生也不會積極學(xué)習(xí)音標(biāo)，而英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生經(jīng)過不斷的訓(xùn)練和練習(xí)才能掌握的，因此，也會對學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。四學(xué)生缺乏積極學(xué)習(xí)英語的勇氣學(xué)生在剛剛接觸英語時，出于好奇心理，在英語課堂之中能夠積極地學(xué)習(xí)。然而隨著時間的流逝，英語對學(xué)生不再有吸引力，學(xué)生無法專心投入學(xué)習(xí)之中，使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語知識的連貫性，漸漸地便會出現(xiàn)很多英語單詞不會讀的情況，這會導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生畏難情緒，缺乏重新學(xué)習(xí)英語的勇氣。其中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的勇氣主要表現(xiàn)在學(xué)生不敢開口練習(xí)、不敢答復(fù)以下問題、不相信自己的學(xué)習(xí)能力，最終影響學(xué)生的英

6、語學(xué)習(xí)成績。二、關(guān)于欠興旺地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)對策一設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，加強讀音教學(xué)針對教師教學(xué)目標(biāo)不明確這一問題，任課教師可以設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)來加強英語讀音教學(xué)，使學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中。譬如，任課教師在平時課堂教學(xué)中，將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，并且任課教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如此一來，任課教師幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅可以讓學(xué)生朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，還能給予教師教學(xué)方向和重點，進而有效推動英語音標(biāo)課堂教學(xué)的進展，有效到達教學(xué)相長的教學(xué)目的。在實際教學(xué)過程中，任課教師要鉆研教材，確定好每節(jié)課堂的教學(xué)重點和難點，并且精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時間，還要給

7、予學(xué)生充足的自我吸收和學(xué)習(xí)時間，以便到達穩(wěn)固的作用，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。另外，教師在授課時，光有教學(xué)目標(biāo)是不夠的，還要善于在課堂授課中到達教學(xué)目標(biāo)，合理利用好每一節(jié)課堂。譬如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語讀音時，任課教師只是枯燥地引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地讀單詞，這會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，任課教師可以根據(jù)學(xué)生的實際認知情況，開展多樣教學(xué)活動，使學(xué)生在活動之中獲取一定的知識，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的開展。二加強師資培育，高素質(zhì)育人欠興旺地區(qū)教學(xué)開展緩慢最重要的原因是教師英語水平較差，無法到達專業(yè)教學(xué)程度，進而影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。針對這一問題，欠興旺地區(qū)要適當(dāng)加強英語教師的培訓(xùn)，并且將新穎多樣的教學(xué)手段傳

8、授給教師，鼓勵教師積極參與學(xué)習(xí)，糾正教師錯誤的讀音，引導(dǎo)教師將正確的讀音傳授給學(xué)生，從根源上解決學(xué)生讀音錯誤的問題。另外，學(xué)校還可以開展一年一度的英語讀音大賽，要求教師利用自己所學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)作英語作文，要求教師流利、富有感情、正確地進行朗讀，并且學(xué)校根據(jù)教師在比賽之中的表現(xiàn)評選“優(yōu)秀教師，激發(fā)教師的競爭欲望，進而提高教師的英語素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還可以尋求當(dāng)?shù)卣膸椭?，發(fā)布政策來適當(dāng)補貼欠興旺地區(qū)，比方增加欠興旺地區(qū)的補貼和適當(dāng)提高工資收入等，吸引更多的求職人員入職，進而有效提高整體教師專業(yè)素質(zhì)。如此一來，通過不懈的努力，欠興旺地區(qū)的師資力量會逐漸強大起來。如果教師擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知

9、識，就能保障課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，從而有效推動小學(xué)英語音標(biāo)的進展和實施。三趣味讀音教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)之中，最重要的就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。對此，任課教師就要跳出以往課堂教學(xué)模式和思維的束縛，采用趣味多樣的教學(xué)方式進行授課，一方面可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗，另一方面可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，有效鍛煉學(xué)生的記憶能力和反應(yīng)能力。在實際英語課堂教學(xué)之中，任課教師可以以做游戲的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀音，給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗。首先任課教師制定游戲規(guī)那么，將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，并

10、且挑選出重點單詞讀音讓學(xué)生以“傳聲筒的方式進行讀音練習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任課教師還可以引導(dǎo)學(xué)生采用“配音的學(xué)習(xí)方式練習(xí)英語讀音，尋找適宜的對話情景，讓學(xué)生進行趣味配音。如此一來，學(xué)生通過不同方式的學(xué)習(xí)，不僅可以全身心投入到英語學(xué)習(xí)之中，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的開展。四采用特殊手段，增強學(xué)習(xí)信心針對學(xué)生缺乏積極學(xué)習(xí)英語勇氣這一問題，任課教師要高度重視，及時解決。任課教師可以采用特殊手段來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在英語課堂中敢于開口練習(xí)，為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績提供良好的條件支持。除此之外，任課教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，來挖掘?qū)W生心理障礙，找出缺乏勇氣的根源。一局部

11、學(xué)生是因為有著強烈的自尊心和好勝心，無法接受自己的失敗和挫折，導(dǎo)致學(xué)生放棄英語的學(xué)習(xí)。然而也有的學(xué)生一直努力學(xué)習(xí)英語，但成績并沒有得到提高，進而喪失學(xué)習(xí)信心。針對以上兩種情況，任課教師可以在課堂中尋找一些簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題，并且給予學(xué)生表揚和鼓勵，讓學(xué)生感受到教師的肯定，樹立學(xué)習(xí)信心。在平時課堂教學(xué)中，任課教師要從根底講起，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀音。另外，任課教師還要清楚地了解學(xué)生的智力狀況、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，通過談心溝通的方式及時了解學(xué)生的思想變化，從而為以后的課堂教學(xué)奠定根底。三、結(jié)語總而言之，由于欠興旺地區(qū)存在很多的因素制約著小學(xué)英語教學(xué)的開展和前進，導(dǎo)致英語音標(biāo)教學(xué)

12、相對困難。對此，任課教師在平時課堂教學(xué)中應(yīng)該時刻保持良好的工作態(tài)度，做好自己的本職工作，引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂教學(xué)中積極學(xué)習(xí)，積極答復(fù)以下問題，進而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，推動小學(xué)英語課堂教學(xué)的進展。另外，任課教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進行針對性教學(xué)，更好地“對癥下藥，為開展和實施小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)提供良好的條件支持，進而鍛煉學(xué)生多方面的能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的開展。當(dāng)然，學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該時刻保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上積極學(xué)習(xí)英語知識，課后堅持練習(xí)英語音標(biāo)，以便不斷穩(wěn)固學(xué)生的英語音標(biāo)根底，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。除此之外，為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，任課教師要與時代掛鉤，采用新穎多樣的手段進行授課，從教學(xué)實際出發(fā)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。參考文獻：【1】尚愛玲.西部欠興旺地區(qū)小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)存在的問題和策略研究J.新一代下半月，20219.【2