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1、北師大版第九冊(cè)語文三單元復(fù)習(xí) 變變 化化陽平鎮(zhèn)中心小學(xué)陽平鎮(zhèn)中心小學(xué) 李李 琰琰學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、總體把握、總體把握變化變化單元的主要內(nèi)容。單元的主要內(nèi)容。 2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元生字、詞語、課文內(nèi)容、重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元生字、詞語、課文內(nèi)容、課后習(xí)題。課后習(xí)題。 單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖: 變 化主體課文這兒,原來是一座村莊詩歌散文唯一的聽眾1、認(rèn)字、認(rèn)字7個(gè),寫字個(gè),寫字11個(gè)個(gè)2、理解我的變化及變化的原因,、理解我的變化及變化的原因,體會(huì)老夫人高尚美好的心靈。體會(huì)老夫人高尚美好的心靈。1、認(rèn)字、認(rèn)字 6 個(gè),寫字個(gè),寫字11 個(gè)個(gè) 2、詩中的村莊發(fā)生了怎樣的變、詩中的村莊發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化
2、化?為什么會(huì)有這樣的變化? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀本單元里的字詞,邊讀邊記,做到:眼到、口到、心到(2分鐘后檢測(cè))。 煮煮 灶灶 濘濘 噴噴 翩翩 鋸鋸 諧諧 幽幽 攪攪 愧愧 潛潛1、詩中的村莊發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)、詩中的村莊發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?有這樣的變化?2、我發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生、我發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?這些變化?復(fù)習(xí)方法提示二復(fù)習(xí)方法提示二 邊讀邊思考邊讀邊思考把心放到文章中,邊讀邊想,把心放到文章中,邊讀邊想,遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會(huì)。上下文去理解、體會(huì)。 自讀自讀唯一的聽眾唯一的聽眾倒數(shù)第二倒
3、數(shù)第二自然段,完成下列問題。自然段,完成下列問題。1、“聾”字上的引號(hào)強(qiáng)調(diào)什么?2、“我”一直珍藏著什么秘密?3、我和老人之間沒有語言的交流,有的只是心靈的溝通。請(qǐng)你在文段中找出最能表達(dá)這個(gè)意思的語句,用波浪線畫出來。4、讀本段的最后一句話,想想老人這時(shí)想些什么? 讀一讀,仿照句子寫一寫。讀一讀,仿照句子寫一寫。 每天清晨,我還是早早的來到林子里,每天清晨,我還是早早的來到林子里,面對(duì)著面對(duì)著這位老人這位老人,這位,這位耳聾的音樂家耳聾的音樂家,我唯一的聽眾我唯一的聽眾,輕輕調(diào)好弦,然后靜靜,輕輕調(diào)好弦,然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。地拉起一支優(yōu)美的曲子。劃線的詞語和紅顏色的詞語說的是同一劃線
4、的詞語和紅顏色的詞語說的是同一個(gè)人。這樣寫起了強(qiáng)調(diào)的作用。個(gè)人。這樣寫起了強(qiáng)調(diào)的作用。 在一棵樹下,我拉響了第一支在一棵樹下,我拉響了第一支曲子。曲子。課 堂 檢 測(cè):一、根據(jù)意思寫出詞語。1、形容走路小心謹(jǐn)慎不讓出聲的樣子。( )2、怎么樣也不會(huì)相信。( )3、悄悄地生長(zhǎng)發(fā)展。( ) 4、使出全部的心思和力氣。( )5、沒有辦法去放棄。( )二、課文兩次提到“我”“珍藏著這個(gè)秘密”第一次秘密指的是( ) 第二次秘密指的是( )躡手躡腳難以置信 潛滋暗長(zhǎng)盡心盡力無法割舍“我”每天清晨在唯一的聽眾、一個(gè)聾子面前練琴“我”得知了老人的身份,也知道老人并不是“聾子”,只是在“我”面前裝聾三、按課文內(nèi)容填空。(1)高速公路代替了( ), 破舊的土屋變成了( )。兒童樂園充滿著( ),彩燈噴泉裝點(diǎn)得像( )。(2)這就是昔日( )的農(nóng)民,( )給他們插上翅膀,似春燕在( ),傳遞著( ),描畫著( )。泥濘的古道廠房幢幢歡聲笑語仙境一樣面向黃土背朝天改革開放田野上飛起新的信息美好春光 同學(xué)們,改革開放似一同學(xué)們,改革開放似一股春風(fēng)吹綠了大江南北。我股春風(fēng)吹綠了大江南北。我們的祖國(guó)富強(qiáng)了,我們的家們的祖國(guó)富強(qiáng)了,我們的家鄉(xiāng)繁榮了,我們的學(xué)校
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