Unit1What‘shelike第三課時

1、Unitl What s he like 第三課時 一、教學重點本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點 強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學難點本課時的難點是 Pronunciation 。要求教師在正確示范的基礎上，引導學生讀 出含有這 4 個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào) bl，br 的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能 準確理解意思。三、課前準備1 教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞 卡。2 準備一些教

2、師的照片或圖片。3 教師準備錄音機及錄音帶。4學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學過程1.Warm up （熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結(jié)合所學句型：“ He s tall a nd thin . Hes our En glish teacher . 結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。2.Prese ntati on （新課呈現(xiàn)）Read and write(1) 用圖片展示的方法導入。教師介紹說：teachers thisterm . He talks about them with his c

3、lassmate Tim.Let s go and have a look ! Who are the teachers ?(2) 學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找 出不懂的地方，教師答疑。(3) 教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。(4) 教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。3.Let s play (趣味操練)Pair work要求學生看 Pair work 部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出 示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師， 如 mathteacher ，musi

4、c teacher 等， 另一組為描述人物外形的詞組， 女口 thin and tall ，strongand short 等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題， 另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。4.Pronunciation ( 語音操練)(1)教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea 等的單詞卡片，要求學生根 據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合ea 和ee 在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br 的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。Zhang Peng has three new(2) 看課件或

5、聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時字母組合的常見單詞ea tea meat treat peach seat Jea ns leaf mealeebeef sheep see quee n meet jeep street can tee n feed gree n teethbee bsleepbl blue blow black block blow blondebr bread break brow n breed brain brick5.Consolidation and extension(鞏固與擴展)(1) 讓學生做 Read and write 部分的活動

6、手冊配套練習。(2)讓學生聽 Read and write、Pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學生練習四個字母組合 的發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。(3) 讓學生參照 Pair work 說一說，做一做，設計一些有關(guān)教師或親友的詞 組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6小結(jié)書寫句子：Who s your English teacher?Mr Carter.What s he like?/i: /He s tall and strong.教案點評：提供第三課時教案示例。本課時“ Read and wri

7、te ”部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子Who s your English teacher？ MrCarter. What s he like ? He s tall a nd stro ng . Pair work 部分要求學生動 手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C 部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。關(guān)于我的老師的演講活動探究內(nèi)容： 組織學生進行小型的演講。探究目的：鍛煉學生寫和說的語言運用能力。探究形式：全班?；顒犹攸c：此項活動以座談或比賽形式展現(xiàn)。讓學生充分講述自己的感受或觀 點。加強師生間的交流。最好能在教師節(jié)時舉行此活動。 可以請多位本班的任課 老師來旁聽，并參與其中?；顒舆^程：1 . 每位學生準備 100 字