慈母情深之教材分析教學(xué)反思

1、18慈母情深之教材分析教學(xué)反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于18*慈母情深之教材分析_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！18*慈母情深一、教材解讀1課文簡說。這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。課文先講“我”想買一本青年近衛(wèi)軍。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。這部分是全文的重點(diǎn)。描寫了母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笔萑醯哪赣H！“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！必毧嗟哪赣H！“

2、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”辛勞的母親！然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。著著通情達(dá)理的母親。這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達(dá)出對母親深深地敬意與無比地?zé)釔邸Ｗ詈?，講我終于有了第一本長篇小說。讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。學(xué)習(xí)這篇課文，要著重引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。2詞句解析

3、。（1）對句子的理解?！拔蚁胛覜]有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！边@句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對不起母親,對不起母親濃濃的愛子真情。（2）對詞語的理解。失魂落魄形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。震耳欲聾耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。龜裂皮膚因寒冷干燥而破裂。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3通過對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。三、教學(xué)建議1本

4、文是略讀課文，文字淺顯易懂，應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀。初讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。要采取多種形式，讓學(xué)生能流利地朗讀全文。2在讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀課文，理清作者思路，勾畫出描寫的語句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)，還有什么沒有解決的問題。教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）理解我家境的貧寒。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”（2）體會(huì)母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，

5、立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌”以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對比。“我挺高興他愛看書的”。（3）感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情。“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。　薄拔冶亲右凰?，攥著錢跑了生去”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！?在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。課文中母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫，集中表現(xiàn)了慈母深情，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛母親的情感。“背直起來了”，“轉(zhuǎn)過身來

6、了”，“一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。4.結(jié)合課文后面的“閱讀鏈接”紙船寄母親的閱讀，可讓學(xué)生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H對自己關(guān)愛的小事，表達(dá)熱愛母親的感情，加深對課文的理解。四、教學(xué)案例（通過自學(xué)初讀課文，學(xué)生已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容；能正確、流利地朗讀課文，有的地方還能讀得有感情；初步感知了課文所表達(dá)的情感。）深化理解，體會(huì)情感師：老師非常想把慈母情深拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流。（學(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流）師：誰先說說電視劇的開頭？生：我拍下了這樣的鏡頭：“我”在書店里青年近衛(wèi)軍

7、的書前徘徊，因?yàn)槲蚁胱约河羞@本書達(dá)到了失魂落魄的程度。選這個(gè)鏡頭，是想突生我渴望有書。然后再接著往下拍生：我學(xué)的是有些電視劇，先拍作者買到了自己朝思暮想的青年近衛(wèi)軍，把書捧在胸前，激動(dòng)不已。再回過頭去，拍“我”怎樣找母親要錢買書的經(jīng)過。這樣可以表達(dá)我對母親的感激。師：不錯(cuò)！學(xué)了就用。這就叫倒敘，先講結(jié)果，再敘述事情的經(jīng)過。誰接著講。生：我選了拍作者家庭的狀況，就是很窮，家具等很簡陋。在這種情況下母親還毫不猶豫地給錢讓我買書，可見她多么愛我。師：前后聯(lián)系，選取鏡頭。好的！生：（急切地）老師，我還選了母親的勞動(dòng)的地方的環(huán)境，那兒噪聲震耳欲聾，母親在角落里辛苦地工作。說明她換錢多么不容易。媽媽卻給錢

8、我買書，她真善良！師：你這個(gè)鏡頭選得相當(dāng)好。從勞動(dòng)辛苦，換錢不易，卻毅然給錢讓兒子買書學(xué)習(xí)的角度來拍。深深慈母情，拳拳慈母愛，的確讓人感動(dòng)。生：我選擇的鏡頭是媽媽和我的對話，特別是她給我錢時(shí)的動(dòng)作：“母親掏衣兜，掏由一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！闭f明媽媽很珍惜這不多的錢。但她卻讓我買書師：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上學(xué)，母親能不珍惜嗎？然而為了孩子滿足讀書的強(qiáng)烈愿望，母親什么也沒說。從“掏”、“數(shù)”的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？生：這時(shí)“我”肯定很激動(dòng)，想抱住媽媽，說：“媽媽真好！師：那你體會(huì)到了什么？生：體會(huì)到了媽媽對我無私的愛。生：除了和我簡短的對話，母親只是掏錢、數(shù)錢。旁邊的阿姨

9、阻止媽媽給錢，她只說了一句話：“我挺高興他愛看書的"。從這兒我體會(huì)到，母親十分支持我買書、讀書，她的動(dòng)作包含著深沉的母愛。師：體會(huì)深刻！生：我覺得慈母情深這個(gè)題目，還包含了我對母親的深情。師：有新的發(fā)現(xiàn)！是?。∧赣H愛我，我愛母親。請繼續(xù)講。生：“背直起來了”這一段，我認(rèn)為寫得非常好；所以我選了這個(gè)鏡頭。說明我看到母親時(shí)很很（語塞）師：你體會(huì)到了，但說不明白。很吃驚是吧？生：我很吃驚，因?yàn)槲铱吹綃寢尯苁萑?，很累?？赡芪耶?dāng)時(shí)有點(diǎn)難過。想到就能要錢買書了，我又很激動(dòng)。師：是??！讓我們有感情地朗讀這段話。（學(xué)生讀得很有感情。）我們繼續(xù)交流吧。生：“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)”這一段，也表達(dá)了我對母親的熱愛。后來還用媽媽給的錢為她買了一聽水果罐頭。因此，我選了作者給母親買水果罐頭的鏡頭。生：我認(rèn)為，“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背”這段話，很重要，說明母親為了一家人的生活，拼命掙錢