籃球三步上籃教學設計

1、籃球三步上籃教學設計黃渠橋九年制學校王學武一、教學設計指導思想本課以初中新課標為依據(jù)，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第 一、“以人為本的指導思想,課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式， 充分調(diào)動大局部學生的主動參與性，培養(yǎng)學生自主、探究、合作能力，開展學 生小組合作能力。立足于面向全體學生的開展，關注學生的個體差異，落實 因材施教，區(qū)別對待的教學原那么，使每個學生學有所得，學有所樂學有所 獲。教學中充分發(fā)揮評價鼓勵機制功能，關注學生的個體差異與進步，使 每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面開展。二、教材分析籃球是同學們喜歡的體育工程其集體性強,具有強烈的對抗性和趣味性， 能滿

2、足青少年身心開展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以 及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。根據(jù)中學?體 育與健康?三步上籃低手是籃球技術中的根本技術之一，也是初學 者較易掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握 了上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的根底。三、學情分析本課的授課對象是七年級三班。共40人。大局部學生喜愛籃球 運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。 本節(jié)課復習運球技術,并通過比賽形式加以穩(wěn)固，同時學習三步上籃低手 技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。四、教學目標1認知目標：通過教師的引導，學生積

3、極參與三步上籃低手的學習和練習， 開展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平， 養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。2、技能目標：通過籃球三步上籃低手技術的學習，85%勺學生能完成這 一技術動作，60%勺學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互 相幫助、團結協(xié)作的精神。五、教學重難點：重點：掌握運球和三步上籃低手的動作方法、要領 難點：提高學生的控球能力和三步上籃低手的節(jié)湊六、教學方法本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方 法，并通過教師的教學引導，轉變學生

4、的學習方式，形成一種互幫互 學，自主探究的學習氣氛。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以 及游戲競賽到達激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。七、教學過程本節(jié)課教學過程分為：準備局部、根本局部個結束局部。一準備局部1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強 調(diào)平安意識。2、籃球操的練習。3、圍籃球場邊線運球。老師做出口令指揮，要求喊1時逆時針運球，喊2時 向相反方向運球，喊3時原地高運球。二根本局部1、復習原地的上下運球和行進間運球，為運球三步上籃打根底。2、運球接力比賽:嘗試行進間快速運球,通過接力比賽,培養(yǎng)學生合作能力， 啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球

5、能力。3、三步上籃低手練習 教師示范三步上籃低手，在分步驟示范。 集體練習三步上籃低手的腳步動作，然后分步驟練習。 小組自由組合練習三步上籃低手，體會三步上籃低手技術， 培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主 探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。 小組練習三步上籃低手。 分層次練習三步上籃低手：1近距離運一次球三步上籃低手。2三分線外自己運球三步上籃低手。讓學生根據(jù)自身能力選擇層 次進行自主探究學習，學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。 自我展示三步上籃小組推薦動作嫻熟同學表演通過自我展示， 讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。三結束局部1、放松練習2、小組評價3、教師做課后小結4、安排課后練習，宣布下課5、回收