小學(xué)語文教育的人文精神

1、淺談初中語文教育的人文精神 郭敏 納雍縣董地中學(xué) 553304 摘要: 在我國(guó)素質(zhì)教育與新課改的背景下，把初中語文教育的人文精神培養(yǎng)作為 教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容。 初中語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力， 能夠弘揚(yáng)中華 民族偉大的人文精神。 而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才不僅僅要有高技能、 高學(xué)歷、 高 品德等， 還要具有良好的素質(zhì)， 要想培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)， 就要提高初中生的人文精 神培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的全能型人才。 關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文教育；學(xué)生的人文精神；培養(yǎng)策略探究一、對(duì)小學(xué)生的人文精神概述 通常人們所說的人文，都是由后天的活動(dòng)（包括知識(shí)、能力、習(xí)慣和修養(yǎng)等 等）所形成的一種素養(yǎng)， 大

2、體上包括個(gè)人能力與個(gè)人精神兩大部分。 而人文精神， 不僅把人作為中心，而且從人文科學(xué)（包括文學(xué)、道德政治和經(jīng)濟(jì)學(xué)等等）的角 度進(jìn)行研究， 從中體現(xiàn)出來的研究能力和知識(shí)水平， 以人為中心的一種精神。 人 文精神的核心就是把人作為中心和重心的精神， 對(duì)人類的生存意義與價(jià)值進(jìn)行關(guān) 懷。因此，在初中語文教學(xué)當(dāng)中， 實(shí)施人文精神教育， 能夠提高學(xué)生的精神素養(yǎng)， 讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確處理人際關(guān)系。 初中語文教學(xué)中的人文精神， 并不是直接將 教育轉(zhuǎn)化成實(shí)際的效益，而是在特定的教學(xué)環(huán)境中，達(dá)到一定的成效。因而，在 初中語文教學(xué)中實(shí)施人文精神教育，能夠讓學(xué)生均衡而健康的發(fā)展。初中生的人文精神主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好

3、的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣， 讓學(xué)生無論 在身體健康方面， 還是在智力發(fā)展方面， 都能夠得到均衡的發(fā)展， 這也說明人文 精神對(duì)初中語文教育的重要性。 因此，老師在教學(xué)過程中， 不僅要有豐富的知識(shí) 和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 還要具備良好的道德品質(zhì)， 提高自身的人文精神， 才能夠促 進(jìn)人文教育的實(shí)施與發(fā)展。二、初中生的人文精神培養(yǎng)中存在的問題 第一，來源于學(xué)校方面， 因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)宗旨就是為了培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā) 展的新型人才， 因而出現(xiàn)了許多與學(xué)校辦學(xué)宗旨出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象， 比如說以傳統(tǒng) 教學(xué)模式中應(yīng)試教育為主的教學(xué)思想。 這就使得整個(gè)教學(xué)都以考試為教學(xué)中心和 重心，而人文精神的培養(yǎng)卻被嚴(yán)重的忽略了。 長(zhǎng)此已久，

4、這種偏重于成績(jī)的教學(xué) 模式，就會(huì)使得學(xué)生的人文精神降低， 學(xué)習(xí)效果降低， 而且不能夠達(dá)到素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)第二，來源于老師方面， 因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的影響， 很多的老師依舊以灌輸 式教育和應(yīng)試教育為主， 這就使得傳授的專業(yè)技能知識(shí)有所限制， 不能夠拓寬知 識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)， 這也會(huì)使得老師的綜合素養(yǎng)降低。 因?yàn)槔蠋熥?身沒有淵博的知識(shí)， 從一定程度上就影響了老師自身的人文精神。 尤其是在初中 語文課的教學(xué)過程中， 老師不能夠?qū)⑷宋木窈驼Z文知識(shí)相互融合， 在教學(xué)中體 現(xiàn)不出人文精神的教學(xué)， 使得教學(xué)中缺乏誠(chéng)信、 敬業(yè)等方面的教育， 不能夠與人 文精神的培養(yǎng)相符合。第三，來源于學(xué)生方面，

5、學(xué)生自身的人文知識(shí)與人生經(jīng)驗(yàn)都比較薄弱， 基礎(chǔ) 不夠多，很多學(xué)生還存在語言表達(dá)能力不流暢的問題， 嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生的自信心， 讓學(xué)生出現(xiàn)自卑的心理， 制約和阻礙了對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。 不利于學(xué)生人文 精神的培養(yǎng)。除此之外，學(xué)生對(duì)自身的人文精神要求不夠嚴(yán)格、不夠高，自身沒 有良好的溝通和交流能力。三、培養(yǎng) 初中 生人文精神的策略1、通過加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的考核，為培養(yǎng)學(xué)生人文精神奠定雄厚的基礎(chǔ) 初中語文教育的核心，就是讓學(xué)生在知識(shí)與人文上有一個(gè)協(xié)調(diào)而穩(wěn)定的發(fā) 展，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生人文的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神， 促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。 這就對(duì)老師提出了嚴(yán)格的要求， 老師在教學(xué)過程中，

6、 要 把人文精神和教育目標(biāo)聯(lián)系在一起， 制定出相關(guān)的教學(xué)檔案， 以培養(yǎng)學(xué)生的人文 精神為標(biāo)準(zhǔn)，通過相應(yīng)的活動(dòng)或者比賽等等， 從而提高學(xué)生人文精神培養(yǎng)的策略。 除此之外， 還要給學(xué)生樹立良好的責(zé)任心與自信心， 讓學(xué)生從提高自身開始， 最 后達(dá)到人文精神培養(yǎng)的目標(biāo)與要求。2、通過強(qiáng)化教師隊(duì)伍的教學(xué)能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 只有不斷地加強(qiáng)與提高老師隊(duì)伍的教學(xué)能力， 才能夠保證初中生的人文精神 得到顯著的效果，那么就要求老師在教學(xué)過程中，要不斷地強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)， 通過提高老師隊(duì)伍建設(shè)的教學(xué)能力， 從而保證學(xué)生人文精神培養(yǎng)的正常進(jìn)行。 老 師的任務(wù)是教書育人， 其中的教書是指強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)水平與專業(yè)

7、技能， 而育人 是指培養(yǎng)學(xué)生的人文精神， 提高學(xué)生自身的道德水平與文化素養(yǎng)。 因此，老師只 有在教學(xué)過程中不斷地提高自身的人文精神， 才能夠提高學(xué)前教育學(xué)生人文精神 的培養(yǎng)。這就要求老師在學(xué)前教育學(xué)生的過程中， 要深入的去探討和了解人文精 神，從而對(duì)人文精神有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)， 樹立好人文素質(zhì)教育意識(shí)， 深化人文素 質(zhì)教育的理念，真正做好人文精神培養(yǎng)的課程。 老師在強(qiáng)化自身人文精神的同時(shí)， 學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)人文精神培養(yǎng)的意識(shí)， 通過開展有效的培訓(xùn)措施， 不斷地提高老 師的人文精神， 還可以專門給學(xué)生開設(shè)人文精神課程， 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文精 神的目的。3、只有在初中語文教育中，融入人文精神教育來提

8、高學(xué)生人文精神的培養(yǎng) 大多數(shù)情況下， 都是以人文精神的內(nèi)容與知識(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)， 通過對(duì)教學(xué)方式進(jìn) 行改變，而將人文精神體現(xiàn)在課程教學(xué)當(dāng)中。 在教學(xué)過程當(dāng)中， 豐富的教學(xué)內(nèi)容 促進(jìn)能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的人文知識(shí)， 還能夠加強(qiáng)學(xué)生人文內(nèi)涵的培養(yǎng)。 通過良 好的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)模式， 能夠?qū)⑷宋乃枷胱鳛榻虒W(xué)的目標(biāo)， 在教學(xué)過 程中不斷地深入人文思想教育。 除此之外， 在教學(xué)目標(biāo)中也把人文精神作為教學(xué) 的首要任務(wù)， 從而促進(jìn)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)與提高。 在初中語文教育教學(xué)的過程 中，老師一定要強(qiáng)化教學(xué)的方法與方式， 通過多樣化教學(xué)， 將語文教學(xué)與人文精 神結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學(xué)好初中生的人文精神。結(jié)束語:綜上所述，要想培養(yǎng)初中生的人文精神， 一定要充分了解和掌握學(xué)生自身存 在的問題， 通過采取相關(guān)的措施， 給學(xué)生設(shè)置科學(xué)而合理的相關(guān)課程， 不斷地激 發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，