常州工學院師范學院“全過程雙導師制”人才培養(yǎng)模式實施方案

1、常州工學院師范學院“全過程雙導師制”人才培養(yǎng)模式實施方案“全過程雙導師制”是常州工學院師范學院進行人才培養(yǎng)模式改革的一項重 要舉措，所謂全過程雙導師制，是指師范院校為小學教育專業(yè)學生配備專業(yè)導師， 同時從中小學教育實踐基地的優(yōu)秀教師中為其聘請指導教師，專業(yè)導師與中小學指導教師（以下稱“指導教師”）分工協(xié)作，共同培養(yǎng)和引導學生專業(yè)發(fā)展與職 業(yè)發(fā)展。這一做法貫穿教師職前教育的全過程， 而不僅僅是學生進入見習或實習 階段才由基地學校配備指導教師。一、實施“全過程雙導師制”的意義隨著我國高等教育逐步從精英教育向大眾化教育的過渡， 市場對需求人才的 質量和規(guī)格的要求越來越高。對于高等教育培養(yǎng)機構而言，如

2、何造就出既有深厚 的專業(yè)理論功底，又具有靈活而扎實的專業(yè)應用技能就成為了檢驗畢業(yè)生良莠的 現(xiàn)實尺度。根據我們最近幾年的專業(yè)調研發(fā)現(xiàn)，當前的很多師范畢業(yè)生普遍存在 著自我優(yōu)勢不明顯、就業(yè)競爭力不強、職前和職后有差距等弊病，也就是說，工 作后存在著相當長的一段適應期。 這不僅影響了培養(yǎng)單位的教育聲譽，而且還在 一定意義上浪費了使用單位的教育資源。 另外，由于長期以來師范教育中存在的 體制瓶頸的制約，校內教學重理論知識的傳授而輕實踐技能的訓練，校外教育見 習和實習重形式而輕效果，教育實踐活動時間配置不合理。 實施“全過程雙導師 制”，就是要努力縮短師范畢業(yè)生的職后工作適應期，使學生在入職前就對今后

3、的工作環(huán)境和工作對象早熟悉、早了解、早準備、早進入狀態(tài)，提高自身的市場 應變能力和就業(yè)競爭能力。二、“全過程雙導師制”人才培養(yǎng)模式的基本思路根據專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃的要求，使師范生及時深入小學進行實地參 觀、見習和實習等活動，并在基礎教育一線指導教師和有關教育理論專家的啟發(fā) 和引導下，對自己在校期間的學習狀況和未來從事小學教育工作的能力狀況進行 動態(tài)的定期考量，發(fā)現(xiàn)不足，及時整改，同時，以此檢驗所學的教育學、心理學、 課程與教學論、班隊管理、心理咨詢與輔導等相關理論知識的理解、 掌握情況和 面對具體問題時的實際運用情況，以此反饋我們的培養(yǎng)計劃和教學手段中的缺 漏，從而達到為小學輸送優(yōu)秀師范畢

4、業(yè)生的目標。 其核心就是邊學邊做， 邊做邊 改，邊改邊悟，邊悟邊長。 以此來體現(xiàn)我們在人才培養(yǎng)中的理論學習與實踐運用 密切結合， 在具體活動中發(fā)現(xiàn)缺點及時改正， 通過不斷提高教育悟性來促進教師 專業(yè)化成長的基本理念。我們的基本思路是：（一）根據增強學生綜合教育教學實踐能力的總體要求，進行小學教育專 業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂和完善，增加實踐教學的內容，延長實踐教學的時間培養(yǎng)計劃是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格要求的總體計劃和實施方案， 是組 織和管理教育、 教學過程的主要依據， 也是對教育、 教學質量評價和監(jiān)控的基礎 性文件和法規(guī)性文件。因此，根據人才培養(yǎng)規(guī)律的特點和社會現(xiàn)實的需求趨勢， 不斷修訂和完善專業(yè)

5、培養(yǎng)計劃， 是提高教師實踐能力的前提性措施。 在近幾屆的 培養(yǎng)計劃中，我們強化了實踐性教學環(huán)節(jié)， 豐富了實踐教學的內容、 方式和途徑， 除固定學期、固定時間的集中實踐外， 每周要求學生至少進行 4-8 學時（半天到 一天）的分散實踐。（二）加強對實踐教學的指導，師范學院和中小學共同配備經驗豐富、責 任心強的指導教師（即為師范生配備雙導師）師范生的實踐教學是一個多贏的有益活動。 本著為社會和教育事業(yè)培養(yǎng)合格 的小學教師的宗旨， 加強對職前教師的實踐指導， 既有利于師范院校履行教育職 責，也有利于實踐學校提高教師的教育、教學、班級管理等工作的質量，還有利 于師范生盡快的了解、 熟悉和適應自己未來教

6、師職業(yè)的角色要求， 促進他們在實 踐活動中少走彎路，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決困惑，及時調整策略，從而達到信 息通暢，各司其責的目的。 因此，師范學院和實踐基地學校要為師范生配備專門 的指導教師，并定期考核和評價。（三）實行專家規(guī)劃和引領，定期邀請基礎教育一線的著名學科教師和校 長（兼職教授、副教授）與師范生進行直接的交流，并對實踐活動中出現(xiàn)的問 題進行點撥專家規(guī)劃和引領的作用和意義在于有效的傳遞信息和提供經驗， 使師范生可 以提前預知未來工作中可能遇到的問題并了解常見的解決思路， 以此解決目前很 多師范生中存在的專業(yè)思想不穩(wěn)固、 學術視野不開闊、 教育感性不豐富、 以及教 育智慧不現(xiàn)實等弊端。師

7、范學院將經常邀請一些基地學校的教師或校長與學生者 面對面的“零距離”接觸。四、具體實施方案（附后）常州工學院師范學院教育實踐指導教師職責（小學導師）指導教師任職條件：1熱愛教育事業(yè)，熱心小學教師職前培養(yǎng)工作；工作責任心強，富有愛心； 勇于創(chuàng)新，具有開拓精神。2原則上必須是所在學校校級及以上骨干教師或學科帶頭人。3具有良好的學科素養(yǎng)、豐富的教育教學工作經驗和良好的人際溝通和協(xié) 調能力。指導教師應承擔的職責小學指導教師應與高師院校指導教師密切配合， 認真指導師范生從事各項教育教學實踐活動，為師范生的專業(yè)成長提供盡可能的幫助。具體職責如下：1幫助師范生在較短的時間內熟悉教育教學環(huán)境。2指導師范生進行

8、有效的課堂觀察（聽課），使其能夠寫出規(guī)范的課堂觀 察報告。3引導師范生積極參與課堂教學評議，幫助師范生掌握評課的一般技能。4指導師范生進行教學設計，幫助師范生明確教學設計的一般流程及注意 事項。在師范生上課之前，必須對其教案進行審核。5 要經常聽師范生上課，課后主持評議，及時提出改進意見。6指導師范生批改作業(yè)和進行課外輔導，幫助師范生明確作業(yè)批改和課外 輔導的注意事項。7為師范生參與班級管理工作創(chuàng)造條件，指導師范生制訂班級工作計劃。8指導師范生組織好班級活動，召開主題班會，學會進行班級的日常管理 和對學生的個別教育等工作。9對高師院校的課程設置、教育教學工作等提出合理化建議。10客觀地評定師范

9、生教育實踐成績，并寫出評語。師范學院小學教育專業(yè)“全過程雙導師制”學生專業(yè)發(fā)展目標任務分解表（第一學年）序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注1生涯規(guī)劃1. 了解生涯規(guī)劃對自身發(fā) 展的意義；2. 熟悉和適應大學生活。1. 分析自身特點，制訂切實可行的規(guī)劃；2. 對生涯規(guī)劃中的目標進行反思和調整；3. 基本完成本年度的階段任務。1. 對學生進行生涯規(guī)劃設計的方法指導；2. 督促學生完成生涯規(guī)劃中的階段任務；3. 對學生進行全面引導和教育。班級導師重 點參與。2技能訓練1. 了解職業(yè)技能訓練的意 義；2. 相關訓練技能達到規(guī)定 要求。1. 根據學校訓練安排，認真組織和參加技能 訓練；2

10、. 按時參加訓練項目考核，并取得合格成 績。1. 督促學生開展技能訓練；2. 督促技能考核未過關的學生加強訓練。班級導師重 點參與。3名者閱讀通過名者閱讀，形成較為寬 厚的人文、科學知識基礎。1. 全學年閱讀哲學、社會科學、藝術及自 然科學經典名著10部，并做讀書筆記； 2每學期結束前提交讀后感至少 2篇；2. 參加讀書沙龍，并交流讀后感。1. 擬疋名著、專著目錄；2. 組織名著導讀；3. 組織學生讀書沙龍每學期不少于1次；4. 收集、檢查、整理學生讀書筆記、讀后感、 書評，優(yōu)秀作品裝訂成冊。由導師組擬 定目錄并組 織導讀。4社會實踐1. 培養(yǎng)實踐能力、人際交往 能力、組織協(xié)調能力等基本 能力

11、；2. 初步掌握撰寫實踐報告（調查報告）的方法。1. 利用寒、暑假時間，以小組為單位參加社會實踐活動；2. 撰寫社會實踐報告（調查報告）1篇，字數(shù)2000字以上，并在開學后一周內提交。1. 對學生進行社會實踐及調查研究的方法指 導；2. 做好社會實踐的安全教育工作；3. 收集、匯總實踐報告，優(yōu)秀作品裝訂成冊；4. 遴選、推薦社會實踐先進個人。班級導師重 點參與。序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注5教育見習1. 對中小學教育教學情境 有初步了解；2. 在實踐中初步形成職業(yè) 情感。1. 按要求開展教育見習；2. 定期向中小學指導教師、班級導師、專 業(yè)導師匯報見習情況；3. 每學期見

12、習結束后，提交見習報告（或 其他相關材料）1份。1. 經常深入實踐基地，與學生及中小學指導 教師保持密切聯(lián)系；2. 了解學生見習情況，重點關注特殊學生。3. 收集、整理、評價學生見習報告。導師組及實 習基地學校 指導教師參 與。6課程學習1. 掌握較為寬厚的基礎理 論和知識，培養(yǎng)終身學習和 發(fā)展的能力；2. 培育良好的學風。1. 認真學習各門課程，誠信考試，不作弊；2. 參加計算機等級考試，獲得江蘇省計算 機一級證書；3. 參加CET四級，部分學生能夠取得合格 成績。1. 指導學生制訂學習目標和學習計劃，加強 學習目的性教育；2. 開展考紀考風教育，杜絕學習作弊。3. 關心學習困難學生，督促學

13、生刻苦學習。班級導師、授課教師參與。7專業(yè)發(fā)展與評價1. 明確專業(yè)發(fā)展的階段目 標和任務；2. 通過評價，促進學生專業(yè) 發(fā)展。1. 在專業(yè)導師、班級導師的指導下，做好 每學期的專業(yè)自我評價工作；2. 保證專業(yè)發(fā)展的階段目標的實現(xiàn)。1. 引導學生做好每學期專業(yè)發(fā)展的自我評價 工作；2. 為所指導的學生撰寫評價意見；3. 做好評價材料的收集、整理和歸檔工作。班級導師重 點參與。師范學院小學教育專業(yè)“全過程雙導師制”學生專業(yè)發(fā)展目標任務分解表（第二學年）序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注1生涯規(guī)劃明確與深化本科階段學習 與生活的意義。1. 對生涯規(guī)劃進行反思和調整；2. 克服困難，完

14、成本階段的目標和任務。1. 關注學生出現(xiàn)的問題和困難；及時與學 生溝通；2. 督促學生完成生涯規(guī)劃的階段目標。班級導師 重點參與。2技能訓練“三字一話”技能達到規(guī) 定要求。1. 根據學校訓練安排，認真組織和參加訓練；2. 按時參加各項技能考核， 并取得合格成績；3. 除訓練時間外，定期強化和提高各項技能。1. 督促學生開展“三字一話”技能訓練；2. 督促技能考核未過關的學生加強訓練。班級導師重點參與。3名者閱讀通過名者閱讀，形成較為寬 厚的人文、科學及教育專業(yè) 知識基礎。1.全學年閱讀哲學、社會科學、藝術及自然 科學經典名者10部，閱讀教育名者（專者） 10部；并做讀書筆記；2每學期結束前提交

15、讀后感至少3篇；3.參加讀書沙龍，并交流讀后感。1. 擬定名著、專著目錄；2. 組織名著導讀；3. 組織學生讀書沙龍每學期不少于1次；4. 收集、檢查、整理學生讀書筆記、讀后 感、書評，優(yōu)秀作品裝訂成冊。由導師組 擬定目錄 并組織導 讀。4社會實踐1. 培養(yǎng)實踐能力、人際交往 能力、組織協(xié)調能力；2. 掌握撰寫實踐報告（調查 報告）的方法。1. 禾U用寒、暑假時間，以小組為單位參加社 會實踐活動；2. 撰寫形式規(guī)范的社會實踐報告（調查報告） 1篇，字數(shù)3000字以上，并在開學后一周內 提交。1. 對學生進行社會實踐及調查研究的方法 指導和社會實踐的安全教育工作；2. 收集、匯總實踐報告，優(yōu)秀作

16、品裝訂成 冊；3. 遴選、推薦社會實踐先進個人。班級導師 重點參與。序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注5文獻檢索與綜述1. 初步了解文獻檢索及文 獻綜述的基本方法；2. 初步了解相關教育理論 與實踐的前沿。1. 根據導師指定的某一研究領域對國內外研 究文獻進行初步檢索；2. 篩選文獻資料；3. 第16周前撰寫并提交基本符合要求的文獻 綜述1篇。1. 教會學生文獻檢索與文獻綜述的方法；2. 確定研究領域，組織學生查閱資料、撰 與文獻綜述；3. 檢查、反饋學生任務完成情況，為有困 難的學生提供給予個別指導。從第二學 年下學期 開始；相關 授課教師 參與。6教育見習1. 對中小學教育

17、教學情境 有較為全面的了解；2. 在實踐中增強職業(yè)情感。1. 按要求開展教育見習；2. 定期向中小學指導教師、班級導師、專業(yè) 導師匯報見習情況；3. 每學期見習結束后，提交見習報告（或其 他相關材料）1份。1. 經常深入實踐基地，與學生及中小學指 導教師保持密切聯(lián)系；2. 了解學生見習情況，重點關注特殊學生。3. 收集、整理、評價學生見習報告。導師組及 實習基地 學校指導 教師參與。7課程學習1. 掌握較為寬厚的基礎理 論和知識，培養(yǎng)終身學習和 發(fā)展的能力；2. 形成較為良好的學風。1. 認真學習各門課程，誠信考試，不作弊；2. 參加CET四級和六級（已取得四級合格成 績）考試，并取得合格成績

18、。1. 指導學生制訂學習目標和學習計劃，力口 強學習目的性教育；2. 開展考紀考風教育，杜絕學習作弊。3. 關心學習困難學生，督促學生刻苦學習。班級導師、 授課教師 參與。8就業(yè)教育1. 初步培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀；2. 為就業(yè)進行適當準備。1. 了解本專業(yè)市場需求及就業(yè)趨勢；2. 在學習、生活和活動中鍛煉競爭與合作能 力。1. 培養(yǎng)學生正確的擇業(yè)觀；2. 向學生提供本專業(yè)市場需求及就業(yè)趨勢 的前沿信息。班級導師 參與。9專業(yè)發(fā)展與評價1. 明確專業(yè)發(fā)展的階段目 標和任務；2. 通過評價促進專業(yè)發(fā)展。1. 在專業(yè)導師、班級導師的指導下，做好每 學期的專業(yè)自我評價工作；2. 保證專業(yè)發(fā)展的階段目標的實

19、現(xiàn)。1. 引導學生做好每學期專業(yè)發(fā)展的自我評 價工作；2. 做好評價材料的收集、整理和歸檔工作。班級導師 參與。師范學院小學教育專業(yè)“全過程雙導師制”學生專業(yè)發(fā)展目標任務分解表（第三學年）序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注1生涯規(guī)劃拓展和提升生涯規(guī)劃發(fā)展目 標。1. 對生涯規(guī)劃進行反思和檢查；2. 克服困難，完成本階段的目標和任務。1. 關注學生出現(xiàn)的問題和困難；及時與學生溝通；2. 督促學生完成生涯規(guī)劃的階段目標。班級導師 重點參與。2技能訓練進一步提咼技能水平。1. 參加相關項目的技能訓練與考核，取得合格成績；2. 進行綜合訓練，強化和提高各項技能。1. 督促學生開展技能訓

20、練；2. 督促技能考核未過關的學生加強訓練。班級導師 重點參與。3名者閱讀通過教育名者閱讀，形成寬 厚、扎實的教育專業(yè)知識基 礎。1. 全學年閱讀教育名者 （專者）10部；并做讀 書筆記；2. 每學期結束前提交讀后感至少3篇；3. 參加讀書沙龍，并交流讀后感。1. 擬疋名著、專著目錄；2. 組織學生讀書沙龍每學期不少于1次；3. 收集、檢查、整理學生讀書筆記、讀后感、 書評，優(yōu)秀作品裝訂成冊。由導師組 擬定目錄 并組織導 讀。4社會實踐1. 培養(yǎng)實踐能力、人際交往 能力、組織協(xié)調能力；2. 掌握撰寫實踐報告（調查 報告）的方法。1. 利用寒、暑假時間，以小組為單位參加社會 實踐活動；2. 撰寫

21、質量較高的社會實踐報告（調查報告）1篇，字數(shù)3000字以上，并在開學后一周內提 交。1. 對學生進行社會實踐及調查研究的方法指 導和社會實踐的安全教育工作；2. 收集、匯總實踐報告，優(yōu)秀作品裝訂成冊；3. 遴選、推薦社會實踐先進個人。班級導師 重點參與。序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注5文獻檢索與綜述1. 基本了解文獻檢索及文獻 綜述的基本方法；2. 基本了解相關教育理論與 實踐的前沿。1根據導師指定的某一研究領域對國內外研 究文獻進行檢索；2. 篩選文獻資料；3. 每學期第16周前撰寫并提交基本符合要求 的文獻綜述1篇。1. 教會學生文獻檢索與文獻綜述的方法；2. 確定研究

22、領域，組織學生查閱資料、撰寫文 獻綜述；3. 檢查、反饋學生任務完成情況，為有困難的 學生提供給予個別指導。導師組及 相關授課 教師參與。6課題研究1. 培養(yǎng)教育科學研究的方法和能力；2. 培養(yǎng)嚴謹科學的研究態(tài) 度。1. 在導師指導下參與教師課題、實踐基地學校課題（每個學生至少參與 1項課題）；2. 在教師指導下開展課題相關研究。1. 對學生進行課題研究的方法指導；2. 組織學生參與課題研究；3. 培養(yǎng)學生嚴謹科學的研究態(tài)度與學術品質。實習基地 學校指導 教師參與。7教育見習與實習1. 對中小學教育教學有較為 深刻的了解；2. 在實踐中增強職業(yè)情感；3. 培育和形成一定的教育教 學技能。1.

23、按要求開展教育見習和實習；2. 定期向中小學指導教師、班級導師、專業(yè)導 師匯報見習情況；3. 每學期見習結束后，提交見習報告（或其他 相關材料）1份。1. 經常深入實踐基地，與學生及中小學指導教 師保持密切聯(lián)系；2. 了解學生見習情況，重點關注特殊學生。3. 收集、整理、評價學生見習報告。導師組及 實習基地 學校指導 教師參與。8課程學習與考試1. 掌握寬厚的基礎理論和知 識，培養(yǎng)終身學習的能力；2. 形成良好的學風。1. 認真學習各門課程，誠信考試，不作弊；2. 參加CET四級和六級（已取得四級合格成 績）考試，并取得合格成績。1. 指導學生學習；2. 開展考紀考風教育，杜絕學習作弊。3.

24、關心學習困難學生，督促學生刻苦學習。班級導師、 授課教師 參與。序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注9就業(yè)與考研1. 培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀；2. 形成較強的就業(yè)競爭能 力。1. 了解本專業(yè)市場需求及就業(yè)趨勢；2. 形成良好的就業(yè)競爭能力；3. 部分學生為考研做好前期準備。1. 培養(yǎng)學生正確的擇業(yè)觀；2. 向學生提供本專業(yè)市場需求及就業(yè)趨勢的前沿信息；3. 并為有考研需要的學生提供咨詢和指導。班級導師 參與。10專業(yè)發(fā)展與評價1. 明確專業(yè)發(fā)展的階段目標 和任務；2. 通過評價促進專業(yè)發(fā)展。1. 在專業(yè)導師、班級導師的指導下，做好每學 期的專業(yè)自我評價工作；2. 保證專業(yè)發(fā)展的階段目標

25、的實現(xiàn)。1. 引導學生做好每學期專業(yè)發(fā)展的自我評價 工作；2. 做好評價材料的收集、整理和歸檔工作。班級導師 參與。師范學院小學教育專業(yè)“全過程雙導師制”學生專業(yè)發(fā)展目標任務分解表（第四學年）序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注1生涯規(guī)劃1. 確保生涯規(guī)劃目標的實現(xiàn)；2. 為未來職業(yè)做好全面準備。1. 對照生涯規(guī)劃目標，完成最終目標；2. 對生涯規(guī)劃進行總結和反思，為今后的 人生規(guī)劃奠定基礎。1. 督促學生完成生涯規(guī)劃的目標中的任 務和目標；2. 對學生的生涯規(guī)劃進行總結和評價。班級導師重 點參與。2技能訓練1. 各項技能達到畢業(yè)要求；2. 通過技能訓練，在招考、面試中 取得優(yōu)良

26、成績。1. 參加相關項目的技能訓練與考核，取得合格成績；2. 進行綜合訓練，強化和提高各項技能。督促學生開展技能訓練。班級導師重點參與。3文獻檢索與綜述1. 掌握文獻檢索及文獻綜述的基本 方法；2. 為課題研究與畢業(yè)論文寫作奠定 基礎。1. 結合畢業(yè)論文進行文獻檢索；2. 撰與文獻綜述。1. 組織學生查閱資料、撰寫文獻綜述；2. 檢查、反饋學生任務完成情況，為不能 按要求完成任務的學生提供給予個別指 導。導師組及相 關授課教師 參與。4課題研究1. 掌握課題研究的基本流程與方法；2. 初步掌握課題立項書、結題報告 的寫法；3. 培養(yǎng)嚴謹科學的研究態(tài)度。1. 在導師扌曰導卜主持或參與課題研九，要求每個學生均要主持或參與一項課題；2. 撰寫課題立項書與結題報告。1. 對學生進行課題研究的方法指導；2. 幫助學生自選研究課題或參與課題；3. 組織學生開展課題研究；4. 培養(yǎng)學生嚴謹科學的研究態(tài)度與學術 品質。實習基地學 校指導教師 參與。序 號項目主要目標學生主要任務專業(yè)導師主要任務備注5教育見習與實習1.培養(yǎng)和提咼職業(yè)技能；2增進職業(yè)情感；3.經過實習，形成較為熟練的教學 能力與班級管理能力。1. 按要求開展見習、實習；2. 定期向中小學指導教師、 班級導師匯報 見習、實習情況；3. 每學期見