(語文A版)二年級語文教案荷葉傘

1、荷葉傘教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡介：荷葉傘是一篇布局精巧的課文，全文包括了雨中”“?！眱蓚€(gè)不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)這一種飄逸的美， 文字給我們構(gòu)成了一組美麗的畫面， 在吸引我們的同時(shí)也把 她深深地烙在了我們的心里。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后， 進(jìn)一步懂得了享受愛的同時(shí) 也要去愛的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1 1 會認(rèn)讀 1212 個(gè)生字，會寫 6 6 個(gè)生字，把字寫規(guī)范。2 2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法，女口：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、配樂表演等方式加深對課文的體驗(yàn)，通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂

2、得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 1、為學(xué)生放上學(xué)期的配樂朗誦雨中的歌這首兒歌。（學(xué)生可閉目傾聽。）聽完后師發(fā)問：同學(xué)們還記得這首兒歌嗎？那你們知道兒歌的小青蛙為什么唱著快樂 的歌呢？ ”（讓學(xué)生明確：是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面，沒有被雨淋濕，所以它很高興。）2 2、師導(dǎo)入： 同學(xué)們的對于學(xué)過的知識記得這么好，你們真棒?。蔀閷W(xué)生出示本課的避雨圖。）那今天我們再來學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎？二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字師：讓我們打開書 1414 課荷葉傘，聽老

3、師讀讀課文。（教師范讀。）同學(xué)們你們想 不想自己讀讀課文？師：請同學(xué)們自己讀讀課文。并畫出自己不認(rèn)識的生字。（學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識的生字。）1 1、 師指名讀課文（2 2 3 3 名）。2 2、 學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好識字。（學(xué)生可采取看拼音識字、結(jié)合上下文猜字、聽讀識字或問同學(xué)、問老師的方式識字）3 3、 教師指名識字、正音。（2 2 3 3 名）4 4、 小組檢查識字、組長對全對的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。5 5、 小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。師：同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明，把生字掌握地

4、這么好。下面讓我們再來讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。（生自讀，同桌互相讀。）學(xué)生匯報(bào)。（師給其他同學(xué)布置任務(wù)：仔細(xì)聽同學(xué)讀課文，聽完后進(jìn)行評價(jià)。）師找 2 23 3 名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽邊想，讀了這篇課文你 知道了什么？（學(xué)生聽后，先同桌交流。再匯報(bào)。）師小結(jié)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉傘，（師手指課題）齊讀課題。師：上節(jié)課我們初讀了課文， 知道了故事中荷葉姐姐熱心幫助他的好朋友們，而且認(rèn)識了 1212 個(gè)新生字朋友，你們看（ 課件出示生字），還認(rèn)識它們嗎？（師指名認(rèn)生字：前兩名學(xué)生認(rèn)字，

5、后兩名學(xué)生認(rèn)字并用有關(guān)字組詞、造句，全班學(xué)生 一起認(rèn)。）二、品讀課文。1 1、 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，（了解學(xué)生上節(jié)課的掌握程度。）2 2、 再讀課文，思考問題。師：誰還想讀給打家聽聽？在他讀時(shí)， 大家邊聽邊想課文什么地方給你的印象最深？ （這 一開放性問題的提出， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生， 既有利于學(xué)生整體把握課文， 又有 利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。）（指名讀課文。）小組的同學(xué)交流交流。交流時(shí)可以說說為什么這給你印象最深？（小組學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見解的機(jī)會，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識。）（學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào)。能有以下幾種情況。）（1 1）下雨了，荷葉姐姐象一把翠傘站在池塘里。（2 2） 一條小魚游過來，躲在她的傘下，一群蜻蜓 .一只青蛙（3 3）荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。（4 4）雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！師追問：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢？（在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。）三、課文內(nèi)容的拓展1 1、 對課文創(chuàng)造性表演。師：讀了這個(gè)故事后，你最喜歡故事中的誰？為什么？師：那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事？（師：請同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚、蜻蜓、青 蛙它們是怎樣做的？又會說些什么？）（小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演。）2 2、 指名表演。（表演時(shí)大家都配有頭飾，并找