10幸福是什么

1、10*幸福是什么、教學目標：1.1. 知識與技能：讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、 語言表達上的一些特點。2.2. 過程與方法：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是 什么；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。3.3. 情感、態(tài)度與價值觀：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有 益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。二、 教學重點：1 1 初步形成自己的幸福觀。2 2 演課本劇。三、 教學難點：1 1 初步形成幸福觀。2 2 理解文章內(nèi)容。四、 教學方法：引導學生自主學習，合作探究五、 教學準備：多媒體課件六、 教學過程

2、：一課時教學流程師 生 活動設計意圖一、 激趣導入二、自讀自悟1 1給你們這些可愛的孩子們上課，我感 到真幸福！2 2幸福有很多表達的方式，可是幸福到 底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人 來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學 習篇童話故事幸福疋什么，看看我們能 從故事中找到什么樣的答案。自由讀閱讀導航。1 1、 認真默讀課文，想想文中的三個孩子 是怎樣尋找和認識幸福的，再說說自己對幸福 的理解。2 2、 根據(jù)自學提示，把感受最深的句子劃 下來，多讀幾遍，說說自己的收獲，體會或 疑問。談話導入，激發(fā)學 生學習的熱情。自主學習，梳理課 文主要內(nèi)容。學生默讀后交流

3、。（讀后說說自己的理解）三、 抓重點詞句、段落品讀理解（一）我給病人治病。他們恢復了健康，多么 幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。1.1.自由讀，說說自己的理解。2.2.師生表演醫(yī)生給病人治病，然后師采 訪醫(yī)生：當病人對你千恩萬謝的時候，你什么 感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰 痛，啟發(fā)孩子主動熱情為病人服務。）3 3其他學生跟著學一遍。（二）我走了很多地方，做過很多事。我 在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做 過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工 作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒 有白費，所以我是幸福的。1 1“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏 實）2 2 你能想像得到他

4、在火車上，輪船上都 是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位 青年，你為別人服務的時候，什么感覺？讀出 這種感覺來。3 3 有人看到你忙忙碌碌，也許會說，干 活別那么賣力了，差不多就行了！這時，你會 說一一（讀劃線部分）4 4 .如果咱們班里有同學對班干部說，你 天天為班里操心，多累人呀！這時，你也可以 對他說（三）我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng) 活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到 很幸福。1 1、同桌一起讀，說說幸福是什呢？（板 書：靠勞動，盡義務，做益事）2 2、什么叫“義務”？能舉個例子說明 嗎？在學校， 學生的義務是什么？在家里你的 義務是什么？3.3. “有益的事情”指的是什么事

5、情？在我 們周圍或從書上電視上，你看到誰做的什么事是有益的事情呢?4 4智慧的女兒說的這句話揭示了幸福的 真諦?；丶液?，你把學到的這句話和家人一起遵循閱讀教 學的原則，放手讓 學生多讀，多品， 在讀中獲取問題 的答案，從而體會 幸福要靠勞動，要 靠很好地盡自己 的義務，做出對人 們有益的事情。抓住重點詞句，理 解幸福不一定要走 很遠的路去找，也 不一定要花很長 時間去追尋，只要 我們能用自己的 雙手做出對別人有好處的事情，就 會感到幸福的。教師采用多種方 式充分激發(fā)學生 的興趣，爭取出 彩。四、 體會身 邊的幸福五、 了解童話的 特點六、 拓展延伸分享也是一種幸福！先給媽媽說（讀句子）再對奶奶

6、說。 （再讀）最后向鄰居家的小 弟弟說（再讀）。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你們變 成了爺爺奶奶，那時你們會對自己的孫子孫女 說（句子消失后背誦）讓幸福的真諦一代代傳 遞下去吧！5 5同學們你們看，不知不覺中，大豕已 經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以 后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。1 1 三個青年經(jīng)過十年的時間，終于弄明 白了幸福的真正含義。我想問同學們，假如第 一個和第二個青年不到外面工作，他們能不能 找到幸福？2 2.三個青年在十年前有過幸福的感覺 么？（有）什么時候？那個時候，他們疏通泉 眼就像埋下了一顆幸福的種子， 然而那時的他 們意識到這就是幸福了么？ （學生簡要說四五 自然段

7、內(nèi)容）3 3.那他們是什么時候意識到的呢？讀有 關語句，說自己的理解。（隨機板書：讓別人 幸福）1 1.故事中是誰讓三個青年十年后明白了幸福的真正含義呢？（智慧的女兒）2 2.你覺得，在文中她的智慧表現(xiàn)在哪里？這 很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果將來 你做了父母，要學習這一點呦！3.3. 師：在這個童話中，智慧的女兒突然 而來，飄然而去，具有神奇的力量，這正是童 話的一個特點。喜歡讀童話故事么？哪些童話 故事給你留下了深刻的印象？4.4. 師小結：這些童話除了人物奇特以外， 你認為還有哪些特點？（童話的想象非常豐 富，故事性強，容易吸引讀者，每個童話都講 了一個道理。）今后，我們在編童話的時候，學以致用，進行趁 熱打鐵的訓練，有 利于綜合提高學 生的語文學習能 力。不直接說幸福是 什么，而是引導青 年自己尋找，這樣 更能體會的幸福 的真正含義。引導學生聯(lián)系實 際來理解。如果借鑒這些特點，你寫的童話會更吸引人。 剛才有同學講了，每一個童話還會向我們講述 一個道理。1 1 對于幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。師配樂朗誦：2 2 想知道老師對幸福的理解嗎？ 一首