5.2圖形的運(yùn)動

1、圖形運(yùn)動學(xué)生預(yù)習(xí)單課題5.25.2 圖形的運(yùn)動主備人劉偉1.1.通過觀察、操作等活動，認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折，感悟到讓圖形“動”起來，是研究圖形性質(zhì)的重要方法。目標(biāo)預(yù)設(shè)2.2.通過具體實例，從圖形運(yùn)動變化的角度感悟“點(diǎn)動成線，線動成面，面動成 體”的形象性。預(yù)習(xí)重難點(diǎn)3.3.經(jīng)歷“觀察- -思考- -探究- -實踐”的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力。 4 4培養(yǎng)學(xué)生能由簡單的幾何圖形拼成復(fù)雜的圖形的能力。預(yù)習(xí)重點(diǎn)平面圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折形成新的圖形。預(yù)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)會圖形的變化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想和空間想象能力。預(yù)習(xí)過程預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)導(dǎo)航（1 1）閱讀課本 125-127125-127 頁內(nèi)

2、容，并思考試著完成下列預(yù)習(xí)問題?。? 2）將兩塊相同的三角板的相等邊拼在一起，能拼出多種不同的平面圖形？你能說出這些圖形的名稱嗎？預(yù)習(xí)隨筆（在預(yù)習(xí)過 程中把遇到 的困難和所 想記錄在內(nèi)）預(yù)習(xí)合作探究、預(yù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們你們玩過俄羅 斯方塊游戲嗎？你能把左圖中上 面的圖形分別移到一 號、二號、三號位置 嗎？你能說說該如何 完成游戲？二、基本概念（一）旋轉(zhuǎn)1 1、動手將一個直尺、三角尺沿著它的某一條邊旋轉(zhuǎn)一周，看得到什 么樣的幾何體？圓柱可以看成是由繞著旋轉(zhuǎn)一周而得到。圓錐可以看成是由繞著旋轉(zhuǎn)一周而得到的。2 2、動手將一枚硬幣在桌面上快速旋轉(zhuǎn)，你看到了怎樣的幾何體？球可以看成是由繞著旋轉(zhuǎn)一周而得到的

3、。3 3、舉出生活中“點(diǎn)動成線，線動成面，面動成體”的例子。小試牛刀1.1.如圖， 虛線左邊的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周， 能形成的幾何體 是（）2 2在下列兩行圖形中，分別找出相互對應(yīng)的圖形，并用線連接（二）翻折下圖沿點(diǎn)劃線折疊后形成怎樣的圖形？請試著畫出來。趁熱打鐵1.1.下列各圖形中，不是由翻折而形成的是（） M矽ABCD2.2. 下列四個圖形中，形成方法與另外三個不同的是（）（三）平移將一個圖形平行移動到另一個位置，就形成了圖形的平移。 下圖是由圖“回”向右平移而成，將圖沿虛線剪開。a.a. 怎樣改變這兩部分圖形的位置就能得到圖（2 2），你還能得到什么樣的圖案；b.b. 畫出圖（1 1 ）虛

4、線下半部向右平移動 4 4 格后所得到的圖形。預(yù)習(xí)合作探究交流：1.1.從以上的探究過程中我們可以感受到：_是圖形變換的三種基本方式。2.2. 這三種圖形的基本變換有什么共同的特點(diǎn) ？ 議一議：你能說出下面的圖案是怎樣形成的嗎？* O（I ）（ 2）（ 3 ）三、鞏固練習(xí)1 1 如圖，將兩塊相同的直角三角尺的相等邊拼在一起，能 拼出幾種不同的平面圖形？你能說出這些圖形的名稱嗎？預(yù)習(xí)合作探究（四）旋轉(zhuǎn)如何將圖（1 1）中的三角尺旋轉(zhuǎn)到圖（2 2）與圖（3 3）所示的2 2畫出圖案（1 1）沿虛線翻折后的圖案。3 3將下圖繞著點(diǎn) A A 旋轉(zhuǎn) 180180。，請你畫出所得的圖形預(yù)習(xí)合作探究4 4 說一說下列圖形的變化(A)CH)1. A9B2.B今C3.3D課堂反饋：1.1.如圖，把第一排中的平面圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周