《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、憫 農(nóng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話。1、同學(xué)們，誰還記得鋤禾這首古詩？能給大家背一背嗎？2、這首詩選自憫農(nóng)二首，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）二、學(xué)生自學(xué)1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）借助漢語拼音讀古詩。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。（3）提出

2、不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。三、相互交流學(xué)習(xí)情況1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。顆： 熟字棵去掉木字旁，換上頁字旁，就“一顆星”的顆。3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。憫農(nóng)二首是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說

3、意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。顆：小而圓的東西。閑：無事可做；空閑。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。猶：還。餓：肚子里沒有食物。死：沒有了生命。四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意

4、見，或者向教師請(qǐng)教。）8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。四、指導(dǎo)朗讀1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評(píng)議出最佳選手。4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。五、練習(xí)鞏固1、 練習(xí)按照田字格書寫漢字。粒：左窄右寬,“立”字略短。顆：左右寬窄高低長短一樣，“果”字的最后一筆是點(diǎn)。2、比一比，再組成詞語寫下來。天（ ） 拉（ ） 一顆（ ）夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）3、背誦古詩（1）自己練習(xí)背誦（2）指名背誦六、總結(jié)本

5、課學(xué)習(xí)情況七、布置作業(yè)11、在生字本上抄寫難字。2、背誦古詩，讓家長評(píng)分，記錄在書上。附：板書設(shè)計(jì)：1 憫農(nóng)（二）李紳難字：顆 閑 餓 死第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會(huì)作者的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、教師出示生字卡片，開火車讀生字并組詞。2、同桌之間互相聽寫詞語，寫完后，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。3、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。二、進(jìn)一步理解古詩的意思1、

6、讓學(xué)生說說這首詩的意思。2、提問：讀懂了詩的意思，你有什么感受？（1）學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。（2）自己組織語言練習(xí)說一說。（3）結(jié)合自己的體會(huì)說一說（學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水施肥除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，他們吃不飽穿不暖，乃至餓死不能生存下去。）（結(jié)合插圖的內(nèi)容說明：這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴，穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，農(nóng)夫站在一邊面露難色，無可奈何。）3、教師小結(jié)：作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字，就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富，他們是值得歌頌的贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，不合理的社會(huì)使他們貧困無助、凍死餓死不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。三、朗讀古詩1、配樂聽老師范讀并