淺析初中英語詞匯教學(xué)的問題與建議

1、淺析初中英語詞匯教學(xué)的問題與建議摘要：在新課改不斷推行下，應(yīng)對初中英語詞匯教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情等方面的培養(yǎng)更為關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，才能促使學(xué)生積極投入初中英語詞匯學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；問題；建議一、前言一直以來，詞匯都是初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)局部，而且教師在詞匯教學(xué)中也面臨著重重的難關(guān)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)讓很多教師倍感頭疼，如何才能讓學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)感興趣。在本文的研究中，筆者主要對初中英語詞匯教學(xué)中的幾方面問題進(jìn)行分析，其中包括教學(xué)方法過于單一、詞義講解過于片面、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等，對此也提出幾方面教

2、學(xué)建議，為一些教師同仁提供一定的建議。二、初中英語詞匯教學(xué)的問題分析一教學(xué)方法過于單一詞匯是初中英語教學(xué)中的重要組成局部，在初中英語教學(xué)中應(yīng)重視詞匯的教學(xué)改革，尤其是教學(xué)方法的改革應(yīng)滿足學(xué)生的開展需求，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而提升初中英語詞匯教學(xué)效率。而從當(dāng)前的初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析，教學(xué)方法單一卻是初中英語詞匯教學(xué)的主要問題之一，教師未能結(jié)合初中英語詞匯教學(xué)的實(shí)際情況而選用合理的教學(xué)方法，使得初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二詞義講解過于片面初中英語詞匯教學(xué)中，需要教師為學(xué)生詳細(xì)講解詞匯的大意，加深學(xué)生對詞匯知識的理解和記憶。從現(xiàn)階段初中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀分析，由于

3、受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些教師在對學(xué)生進(jìn)行詞義講解時(shí)過于片面，影響到學(xué)生對英語詞匯內(nèi)涵的理解。而且，詞義講解過于片面也影響到學(xué)生對英語詞匯的記憶，甚至有些學(xué)生為了應(yīng)付教師、應(yīng)付考試，過于機(jī)械化地對英語詞匯進(jìn)行記憶，學(xué)生的興趣不高，且這種記憶方式所掌握的應(yīng)用詞義也僅是片面性，短暫的記憶經(jīng)過一段時(shí)間可能就會(huì)遺忘這些詞匯。三學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對某些知識感興趣時(shí)，才能積極投入學(xué)習(xí)中。而從當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)的情況分析，學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣普遍不高，長期如此的話，勢必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和開展。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在英語詞匯的記憶上也會(huì)存在缺乏，

4、無法更深層次地記憶和理解英語詞匯，只是一些淺表性的記憶，經(jīng)過一段時(shí)間可能就會(huì)淡忘。三、解決初中英語詞匯教學(xué)的幾方面建議一實(shí)施多元化教學(xué)方法通過以上的分析了解到由于初中英語詞匯教學(xué)方法單一，使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，從而影響到初中英語詞匯教學(xué)效率。對此，應(yīng)結(jié)合初中英語詞匯教學(xué)的實(shí)際情況，對初中英語詞匯實(shí)施多元化教學(xué)方法，才能有效提升詞匯教學(xué)效率，同時(shí)在多元化教學(xué)方法的支撐下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得以激發(fā)，從而有效提升初中英語教學(xué)效率。例如，可以通過情景教學(xué)法、分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、問題引導(dǎo)法等，當(dāng)然，教學(xué)方法具體應(yīng)用的過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容而定，要充分凸顯出以學(xué)生為主。例如，在初

5、中英語有關(guān)顏色的詞匯學(xué)習(xí)中，red、color、yellow、blue、white、green、purple、brown、orange、grey等是初中英語所接觸和學(xué)習(xí)的主要顏色詞匯，教師可以通過問題引導(dǎo)法的方式，如，“同學(xué)們，你們相互看下身上所穿的衣服都是什么顏色？用英語怎么表達(dá)呢？這些與學(xué)生自身相關(guān)的素材作為問題引導(dǎo)的媒介，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著一定的作用。當(dāng)然，在具體的教學(xué)匯總還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而定，將教學(xué)方法的優(yōu)勢充分表達(dá)出來，進(jìn)而提升初中英語詞匯教學(xué)效率。二豐富詞義講解方式英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求采取有效的教學(xué)方式，不斷豐富詞義的講解

6、方式，才能加深學(xué)生對英語詞匯的理解，同時(shí)，在豐富的詞義講解方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，對英語詞匯的記憶也并非簡單的死記硬背，而是真正地理解英語詞匯的內(nèi)涵。例如，可以針對某個(gè)或幾個(gè)英語詞匯通過故事的方式吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也通過故事全面而又形象地詮釋英語詞匯，而且這種故事講解的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語詞匯的效率。三突出學(xué)生主體地位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過上述的分析，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是困擾初中英語詞匯教學(xué)的主要難題，因此，在初中英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，充分突出學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生積極投入初中英語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)

7、生的英語詞匯學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)更深入地對英語詞匯進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，同時(shí)也便于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和開展。突出學(xué)生主體地位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而選擇教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)情境等。例如，在初中英語?Whattimeisitnow？?課程學(xué)習(xí)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式去學(xué)習(xí)這節(jié)課程，尤其是在英語角色扮演對話中，會(huì)涉及一些新的詞匯，單純的對詞匯學(xué)習(xí)效果并不好，而通過角色扮演這種方式，可以將英語詞匯更形象地表現(xiàn)出來，而且角色扮演教學(xué)方式主要是以學(xué)生為主展開的。充分突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，再加上角色扮演環(huán)節(jié)能夠?qū)⒁恍┰~匯更形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對英語詞匯內(nèi)涵的理解。四、總結(jié)總的來說，在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)，如何提升詞匯教學(xué)效率也成為每位教師重點(diǎn)思考的問題。在本文的研究中，筆者主要對當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)的幾方面缺乏展開分析，同時(shí)也結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況提出幾方面教學(xué)建議，重點(diǎn)要表達(dá)出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能促使學(xué)生積極