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文檔簡介

?尊嚴?教學設計之五教學目的1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴等詞語。2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什么是真正的尊嚴。教學重點、難點：從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。理解杰克遜大叔贊揚年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。教學過程：一、激趣引疑二、初讀課文，感知內容1、學生自由讀故事，要求：讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。2、讀后交流三、研讀課文，感受人格魅力板塊一1、學生自由讀課文，考慮：從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關句子，反復讀一讀。2、讀后交流板塊二1、學生再讀課文，考慮：一個如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對杰克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的？2、交流：指名讀有關句子隨機引導有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅決的語氣。3引讀4、說說讀完這局部內容后的感受板塊三1、讀課文，找出寫杰克遜大叔的句子，反復讀一讀，說說自己的體會。隨機引導：年輕人沒有，但他有。2想象說話：我想對說：自由選

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