無題__李商隱

1、 引子引子仰望唐詩仰望唐詩 一切都會(huì)過去，而唐詩卻歷經(jīng)時(shí)間風(fēng)雨的侵蝕，保持著永不一切都會(huì)過去，而唐詩卻歷經(jīng)時(shí)間風(fēng)雨的侵蝕，保持著永不消褪的綠色，一千多年來一直震撼著中華兒女的心靈。消褪的綠色，一千多年來一直震撼著中華兒女的心靈。 唐詩，是中國詩壇上的珠穆朗瑪峰。那挺立在唐代詩壇的一唐詩，是中國詩壇上的珠穆朗瑪峰。那挺立在唐代詩壇的一隊(duì)隊(duì)令后人肅然起敬的巨人，使得宋朝以后的詩人，都極力想跳隊(duì)隊(duì)令后人肅然起敬的巨人，使得宋朝以后的詩人，都極力想跳進(jìn)他們的磁場卻又無從著手，或是極力想跳出他們的磁場卻又無進(jìn)他們的磁場卻又無從著手，或是極力想跳出他們的磁場卻又無能為力。能為力。 即使在晚唐衰颯的風(fēng)塵中，

2、仍有一位踏步而來歌者，帶著他即使在晚唐衰颯的風(fēng)塵中，仍有一位踏步而來歌者，帶著他那低沉而感傷的嗓音，不經(jīng)意的一揮手，便撒下一路的唐詩的花那低沉而感傷的嗓音，不經(jīng)意的一揮手，便撒下一路的唐詩的花朵。朵。他就是他就是“小李杜小李杜”中的小李中的小李李商隱。李商隱。 愛情愛情人類永恒的主題人類永恒的主題 李商隱在他的這首李商隱在他的這首無題無題詩中，雖含感傷痛苦卻遮不住詩中，雖含感傷痛苦卻遮不住那顆那顆灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著心靈。灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著心靈。 李商隱：字義山，號(hào)玉溪生，晚唐詩人。政李商隱：字義山，號(hào)玉溪生，晚唐詩人。政 治上治上 因受牛李黨爭牽連，雖才華橫溢，卻因受牛李黨爭牽連，雖才

3、華橫溢，卻 一一 直遭排擠，潦倒一生。在晚唐詩人中，他的詩歌直遭排擠，潦倒一生。在晚唐詩人中，他的詩歌藝術(shù)成就最高，是唐代藝術(shù)成就最高，是唐代“小李杜小李杜” “大唐三李大唐三李”之一。之一。 他擅長律詩，絕句。所作詩歌富于文采，他擅長律詩，絕句。所作詩歌富于文采，情情致纏綿婉曲，用典致纏綿婉曲，用典 多，意隱晦多，意隱晦。尤其是他的。尤其是他的無題無題詩詩，成就最高，最為人傳誦。，成就最高，最為人傳誦。關(guān)于作者關(guān)于作者詩以詩以“無題無題”命篇命篇 此類詩歌，大多寫愛情，其內(nèi)容或因不此類詩歌，大多寫愛情，其內(nèi)容或因不便明言，或因難用一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，便明言，或因難用一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目表現(xiàn)，因此命

4、為因此命為“無題無題”。再加上政治上的失。再加上政治上的失意，此類詩也可能別有所托。意，此類詩也可能別有所托。尤以寫相尤以寫相思、失意的作品最為凄婉迷離、優(yōu)美動(dòng)思、失意的作品最為凄婉迷離、優(yōu)美動(dòng)人人。李商隱的李商隱的“無題詩無題詩”，后人多把它們視為愛情詩。，后人多把它們視為愛情詩。 李商隱（812-858）一、讀詩一、讀詩1、初讀感知、初讀感知（吟讀、朗讀、譯讀、說讀（吟讀、朗讀、譯讀、說讀）2、聽讀、聽讀（注意所提示的字的讀音）（注意所提示的字的讀音）無 題 李商隱(唐)相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰

5、淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥蓬山此去無多路，青鳥殷殷勤勤為為探探看?？础?無 題 李商隱(唐)相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥蓬山此去無多路，青鳥殷殷勤勤為為探探看看。（y n）(wi)(kn)整體把握全詩整體把握全詩情緒情緒相思的感傷凄相思的感傷凄苦苦內(nèi)容內(nèi)容：寫：寫別離相思愁緒別離相思愁緒寫兩個(gè)有情人不忍分別、別后寫兩個(gè)有情人不忍分別、別后彼此思念的

6、心情。彼此思念的心情。二、整體感知二、整體感知三、研讀賞析三、研讀賞析1、識(shí)體：、識(shí)體： 律詩律詩首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)2、引導(dǎo)探究、引導(dǎo)探究（1）此詩從哪個(gè)字一眼就能看出它所寫的內(nèi)容？）此詩從哪個(gè)字一眼就能看出它所寫的內(nèi)容？別別（2）首句中的兩個(gè)）首句中的兩個(gè)“難難”字意義上有何區(qū)別？字意義上有何區(qū)別？相見相見難難別亦別亦難難相見相見機(jī)會(huì)難得機(jī)會(huì)難得相別相別難舍難分難舍難分情深意情深意厚厚 （3）首聯(lián)）首聯(lián)：奠定了全詩奠定了全詩感傷憂郁的基調(diào)感傷憂郁的基調(diào) 未見時(shí)的未見時(shí)的苦苦思念苦苦思念 與見后又別離時(shí)的與見后又別離時(shí)的痛苦憂傷痛苦憂傷 （3 3）首聯(lián)：）首聯(lián)：暮春時(shí)

7、節(jié)兩個(gè)有情人的離愁別緒暮春時(shí)節(jié)兩個(gè)有情人的離愁別緒相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘思考：思考：“東風(fēng)無力百花殘東風(fēng)無力百花殘”這一寫景句對(duì)于所表達(dá)的情感有何作用這一寫景句對(duì)于所表達(dá)的情感有何作用“一切景語皆情語一切景語皆情語”渲染、烘托離愁別緒（更增離愁）渲染、烘托離愁別緒（更增離愁）（4 4）頷聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！敖z方盡絲方盡”隱指隱指“思方盡思方盡”“燭燭 淚淚” 隱指相思之淚隱指相思之淚 巧用雙關(guān)巧用雙關(guān)思考思考：詩人僅僅是在說詩人僅僅是在說”春蠶吐絲，燭淚流干春蠶吐絲，燭淚流干”嗎？嗎？ 想要表達(dá)一種什么樣的情感呢？想要表達(dá)一種什么樣的情感

8、呢？明確：巧用雙關(guān)、比喻表達(dá)生死不渝的忠貞愛情（5 5）頸聯(lián)）頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月寒曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月寒 寫別后的擔(dān)心寫別后的擔(dān)心選取了兩個(gè)選取了兩個(gè)典型的生活典型的生活場景（設(shè)想）：場景（設(shè)想）：曉鏡（但愁）曉鏡（但愁）久別相思，只擔(dān)心容顏衰減久別相思，只擔(dān)心容顏衰減夜吟（應(yīng)覺）夜吟（應(yīng)覺）更顯體貼入微、關(guān)懷備至更顯體貼入微、關(guān)懷備至（6 6）尾聯(lián)：）尾聯(lián)：蓬山此去無多路，青鳥執(zhí)勤為探看。蓬山此去無多路，青鳥執(zhí)勤為探看。 強(qiáng)作寬慰之語強(qiáng)作寬慰之語好在蓬山距此沒有多遠(yuǎn)，好在蓬山距此沒有多遠(yuǎn)， 且有仙鳥殷勤捎信、探望且有仙鳥殷勤捎信、探望 前四句（首聯(lián)和頷聯(lián)）前四句（首聯(lián)和頷

9、聯(lián)）抒難舍難分之情，表抒難舍難分之情，表愛愛 情的堅(jiān)貞不渝、至死不變情的堅(jiān)貞不渝、至死不變后四句（頸聯(lián)和尾聯(lián)）后四句（頸聯(lián)和尾聯(lián)）對(duì)別后的設(shè)想和希望對(duì)別后的設(shè)想和希望3、小結(jié)：、小結(jié)：曉鏡但愁云鬢改曉鏡但愁云鬢改無題無題 李商隱李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但悉云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。曉鏡但悉云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。3、聽樂品讀、聽樂品讀無題無題 李商隱李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春

10、蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。四、再讀、背誦四、再讀、背誦四、擴(kuò)展延伸四、擴(kuò)展延伸 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 這兩句詩，除了歌頌愛情的執(zhí)著，人們還這兩句詩，除了歌頌愛情的執(zhí)著，人們還賦予了它別的什么意義？賦予了它別的什么意義？j明確：明確： 歌頌歌頌愛情的堅(jiān)貞不渝愛情的堅(jiān)貞不渝 歌頌歌頌無私奉獻(xiàn)無私奉獻(xiàn)已醇化為一種哲理，其涵義已醇化為一種哲理，其涵義也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的本意。也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的本意。五、五、FLASHFLASH欣賞欣賞無題素材無題素材21.21.swfswf愛情愛情人類永恒的主題。我們不應(yīng)避而不談。人類永恒的主題。我們不應(yīng)避而不談。 但對(duì)于我們今天的中學(xué)生來說，它就像那掛在枝上的蘋果，但對(duì)于我們今天的中學(xué)生來說，它就像那掛在枝上的蘋果， 沒到季節(jié)別輕意去采摘，讓它掛在那兒，每一天你都有一份沒到季節(jié)別輕意去采摘，讓它掛在那兒