那片綠綠的爬山虎402

1、 那些葉子綠得那么新鮮那些葉子綠得那么新鮮 ，看著，看著非常舒服非常舒服 。葉尖一順兒朝下，在墻。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 肖復(fù)興，北京人，肖復(fù)興，北京人，1947年生，年生，1966年高中畢業(yè)于北年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；京匯文中學(xué)；1968年到北大年到北大荒插隊(duì)；荒插隊(duì)；1982年畢業(yè)于中央年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，現(xiàn)任師，現(xiàn)任人民文學(xué)人民文學(xué)雜志雜志社副主編。已出版社副

2、主編。已出版50余種書(shū)，余種書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。 自讀提示：自讀提示： 1.用自己喜歡的方式讀課用自己喜歡的方式讀課文文 , 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 昏昏 暉暉 楷楷 燥燥薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 jin shn c qi hn hi ki zo火烤干燥（火）有水洗澡（氵）跺腳急躁（足）伸手做操（扌）燥燥 噪噪 躁躁 暴（暴（ ）干（）干（ ）（）（ ）音）音 急（急（ ）一一篇篇 推推薦薦 翻翻開(kāi)開(kāi) 眼眼簾簾 幾幾頁(yè)頁(yè) 刪刪掉掉 動(dòng)動(dòng)詞詞 燥燥熱熱 握握手手 融融洽洽 黃黃昏昏 客客廳廳 模模模模糊糊糊糊

3、余余暉暉 楷楷模模燥燥 噪噪 躁躁暴（暴（躁躁）干（）干（燥燥）（）（噪噪）音）音 急（急（躁躁）規(guī)范規(guī)范 推薦推薦眼簾眼簾 刪掉刪掉 動(dòng)詞動(dòng)詞春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 莫名其妙莫名其妙 推薦：把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。 莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙（道莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名：理），表示事情很奇怪，使人不明白。名：說(shuō)出。說(shuō)出。 春風(fēng)拂面：像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，春風(fēng)拂面：像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。拂：輕輕形容使人感到非常愉快、舒服。拂：輕輕擦過(guò)。擦過(guò)。 堪稱楷模：可以成為楷模，是值得學(xué)習(xí)的堪稱楷模：可以

4、成為楷模，是值得學(xué)習(xí)的榜樣，模范。榜樣，模范。提示：提示： 1.默讀思考：課文是按什默讀思考：課文是按什 么順序?qū)懙模繉?xiě)了葉圣陶先生么順序?qū)懙?？?xiě)了葉圣陶先生和我之間的哪兩件事？和我之間的哪兩件事？ 第一件第一件 葉圣陶先生給葉圣陶先生給“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到葉老家里到葉老家里做客做客。 返回返回 自讀課文自讀課文35自然段，想想葉自然段，想想葉老先生老先生是怎樣為我修改作文的？是怎樣為我修改作文的？具體改了哪些內(nèi)容？具體改了哪些內(nèi)容？你從中感受你從中感受到了什么？到了什么？ 把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。自學(xué)提示：自學(xué)提示： 翻到我的那篇作文

5、，我一下翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字 ，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。的圈、鉤或直線、曲線。愣住愣住密密麻麻密密麻麻 映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字和改動(dòng)后增添的小字 ，密密麻麻密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線線、曲線 。 題目題目一張畫(huà)像一張畫(huà)像改改成成一幅畫(huà)像一幅畫(huà)像，我立刻，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。感到用字的準(zhǔn)確性。 張張幅幅準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 “怎么你把包幾

6、何怎么你把包幾何課課本的書(shū)皮去掉了呢本的書(shū)皮去掉了呢？” 包書(shū)紙包書(shū)紙甲骨文甲骨文金文金文篆書(shū)篆書(shū)冊(cè)冊(cè)楷書(shū)楷書(shū)冊(cè)冊(cè)刂刂 刪刪 “怎么你把包幾何怎么你把包幾何課課本的書(shū)皮去掉了呢？本的書(shū)皮去掉了呢？” 包書(shū)紙包書(shū)紙葉老先生修改作文的方法葉老先生修改作文的方法 改改 斷斷 刪刪 增增修改作文的方法： * *把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 * *把不通順的句子改通順。 * *把長(zhǎng)句斷成短句。 * *刪去重復(fù)啰唆的詞句。 * *增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。 * *改正錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 我雖然未見(jiàn)葉老先生我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以

7、及受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。溫暖，如春風(fēng)拂面。 (2）我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，我雖然未見(jiàn)葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。如春風(fēng)拂面。 “拂拂”，輕輕擦過(guò)，輕輕擦過(guò)，“春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。對(duì)葉老的感受。 返回 我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以他的批改中

8、感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。及溫暖，如春風(fēng)拂面。 這一篇作文寫(xiě)的全是這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)透露出對(duì)王老師的敬愛(ài) 。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然。切自然。具體事實(shí)具體事實(shí)切自然切自然親親深受深受感動(dòng)感動(dòng)一、復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固1 1這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的哪兩件事？誰(shuí)之間的哪兩件事？2 2葉老為葉老為“我我”修改作文修改作文這件事，讓這件事，讓“我我”感受到感受到了什么？了什么？填空練習(xí)：填

9、空練習(xí)：當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我當(dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（ ）。）。當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（我（ ）。）。當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，我（我（ ）。）。一下子愣住了一下子愣住了感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面樹(shù)立了寫(xiě)作的信心二、深入理解二、深入理解1 1、默讀課文第二部分，、默讀課文第二部分，思考：思考： “ “我我”應(yīng)邀做客，葉應(yīng)邀做客，葉老給老給“我我”留下了怎樣留下了怎樣的印象？的印象？我們的交談很融洽，仿佛我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含

10、的認(rèn)真，質(zhì)樸之之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)?；璧牡絹?lái)。親切親切質(zhì)樸質(zhì)樸理解詞語(yǔ)：楷模葉老的人品作品榜樣，模范。榜樣，模范。 平易近人、真誠(chéng)寬厚； 一絲不茍，寫(xiě)作極為認(rèn)真。 它們分別是寫(xiě)什么時(shí)候的爬山虎？找出描寫(xiě)中的關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)從這些描寫(xiě)中你感受到了什么。（2）全班交流：剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳

11、著，顯得虎虎有生氣。 葉老的談話不僅給了葉老的談話不僅給了“我我”信信心，還帶給心，還帶給“我我”怎樣的收獲怎樣的收獲呢？呢？ 我好像知道了或者模模糊糊我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。作家的作品就是這么寫(xiě)的。 聯(lián)系課文內(nèi)容填空：聯(lián)系課文內(nèi)容填空： 作家就是作家就是_ 作家的作品就是作家的作品就是_。平易近人、真誠(chéng)寬厚；一絲不茍，寫(xiě)作極為認(rèn)真在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠綠的爬山虎就想起綠的爬山虎就想起“我我”15歲時(shí)的那歲時(shí)的那個(gè)夏天的事情一直留在個(gè)夏天的事情一直留在“我我”的腦海的腦海中，葉圣陶先生對(duì)他的教誨，令我終中，葉圣陶先生對(duì)他的教誨，令我終生難忘，激勵(lì)著生難忘，激勵(lì)著“我我”努力學(xué)習(xí)，刻努力學(xué)習(xí)，刻苦寫(xiě)作，所以作者沒(méi)有忘記那片綠綠苦寫(xiě)作，所以作者沒(méi)有忘記那片綠綠的爬山虎。的