三年級語文上冊 第三單元 習(xí)作：我來編童話課件 新人教版

1、童話世界多么神奇??！我們也來編一個(gè)童話故事吧。童話世界多么神奇?。∥覀円瞾砭幰粋€(gè)童話故事吧。1.1.本次習(xí)作要求編寫一篇童話故事。本次習(xí)作要求編寫一篇童話故事。2.2.從書中給出的人物角色中任選一個(gè)或幾個(gè)，還何以添從書中給出的人物角色中任選一個(gè)或幾個(gè)，還何以添加自己喜歡的角色。加自己喜歡的角色。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？ 選定了角色選定了角色后，接著怎后，接著怎么寫呢？么寫呢？要怎樣編寫要怎樣編寫童話故事呢？童話故事呢？先要選擇自己喜歡的角色。先要選擇自己喜歡的角色。 1.合理想象、刻畫人物。合理想象、刻畫人物。選定角色之后，選定角色之后，我們要怎么做

2、呢？我們要怎么做呢？選定習(xí)作的角色之后，選定習(xí)作的角色之后，就要想象它們是什么樣就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格的？如外貌、性格要注意什么呢？要注意什么呢？在寫作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)在寫作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活想象要合理。如：生活想象要合理。如：國王擁有至高無上的國王擁有至高無上的權(quán)利權(quán)利玫瑰美麗清香玫瑰美麗清香但有刺但有刺啄木鳥會(huì)給啄木鳥會(huì)給樹治病等。樹治病等。 2.奇妙想象，豐富形象。奇妙想象，豐富形象。習(xí)作我可以用哪習(xí)作我可以用哪些寫作手法呢？些寫作手法呢？習(xí)作要采用擬人化的手法，把習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來寫，故事中的角色都當(dāng)成人來寫，讓它們會(huì)說話、會(huì)哭、會(huì)笑、讓它們會(huì)說話

3、、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事。還可以用夸張的手法，會(huì)做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮明。讓人物特點(diǎn)更鮮明。 3.大膽想象創(chuàng)編情節(jié)。大膽想象創(chuàng)編情節(jié)。什么樣的故事情節(jié)才什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？能吸引讀者的眼球？曲折、動(dòng)人的故事情節(jié)才能吸引曲折、動(dòng)人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人讀者的眼球。想象故事中的主人公會(huì)發(fā)生什么事？這件事是怎么公會(huì)發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果如何？發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果如何？這都需要大膽想象，合理構(gòu)思。這都需要大膽想象，合理構(gòu)思。在事情發(fā)展的過程中主人公會(huì)怎在事情發(fā)展的過程中主人公會(huì)怎么說，怎么做，心里會(huì)想些什么？么說，怎么

4、做，心里會(huì)想些什么？把這些寫具體了故事也就豐滿了。把這些寫具體了故事也就豐滿了。大膽合理的大膽合理的想象要注意想象要注意什么？什么？想象要合理。想象要合理。想象既想象既要大膽又要符合生活要大膽又要符合生活實(shí)際。不能脫離實(shí)際實(shí)際。不能脫離實(shí)際胡編亂造。胡編亂造。想象要具體。想象要具體。在創(chuàng)編在創(chuàng)編童話故事時(shí)想的越細(xì)，童話故事時(shí)想的越細(xì)，描寫越具體所編的故描寫越具體所編的故事就會(huì)越生動(dòng)。事就會(huì)越生動(dòng)。想象要大膽，思路要開想象要大膽，思路要開闊。闊。想象時(shí)盡量天馬行想象時(shí)盡量天馬行空，要讓自己的思維自空，要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條由馳騁。不要受太多條條框框的限制。條框框的限制。想象要深刻。

5、想象要深刻。想象故想象故事時(shí)一定要體現(xiàn)童話事時(shí)一定要體現(xiàn)童話的教育目的，凸顯健的教育目的，凸顯健康積極的主題。康積極的主題。從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。 一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹飛到了大樹面前，小鳥問大樹:“:“我能不能在你身上搭窩我能不能在你身上搭窩?”?”大樹生氣地大樹生氣地說說:“:“哼，你一邊去哼，你一邊去! !

6、不要弄臟了我剛剛換的新衣服不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”!”小鳥垂頭喪氣地飛小鳥垂頭喪氣地飛走了。走了。 大樹和啄木鳥大樹和啄木鳥開篇寫出了大樹身體強(qiáng)開篇寫出了大樹身體強(qiáng)壯，為后文埋下了伏筆。壯，為后文埋下了伏筆。想象大膽，把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來寫。啄木鳥和想象大膽，把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來寫。啄木鳥和大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢。大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢?！按诡^喪氣垂頭喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。抓住了啄木鳥的神態(tài)來寫。大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想它想: : 可能是慢性腸胃炎吧，過一會(huì)

7、兒應(yīng)該就會(huì)好了。過了一會(huì)兒它的身可能是慢性腸胃炎吧，過一會(huì)兒應(yīng)該就會(huì)好了。過了一會(huì)兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎哎喲，哎喲喲”的叫聲。的叫聲。那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說:“:“大大樹，讓我來給你治病吧樹，讓我來給你治病吧!”!”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來吃了說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥:

8、“:“你是你是想象合理。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。想象合理。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點(diǎn)。動(dòng)作描寫很具體啄木鳥的身份和特點(diǎn)。動(dòng)作描寫很具體“啄開、狼吞虎咽啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木寫出了啄木鳥治病很專業(yè)很認(rèn)真。大樹的語言描寫表達(dá)了大樹的感激之情。鳥治病很專業(yè)很認(rèn)真。大樹的語言描寫表達(dá)了大樹的感激之情。用什么靈丹妙藥給我治病的用什么靈丹妙藥給我治病的? ? 真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請你真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請你和你的小伙伴們來我

9、這兒住。和你的小伙伴們來我這兒住?！?在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們在樹都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風(fēng)擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸?？鞓返厣蠚g快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起。生活在一起。故事結(jié)局很陽光，大家成了相親相愛的好朋故事結(jié)局很陽光，大家成了相親相愛的好朋友。突出了習(xí)作主題：友誼萬歲。友。突出了習(xí)作主題：友誼萬歲。本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色，符合習(xí)作要求。在編寫童話故事時(shí)能抓住角色了大樹等角色，符合習(xí)作要求。在編寫童話故事時(shí)能抓住角色的特點(diǎn)：如大樹會(huì)生病，啄木鳥會(huì)治病的特點(diǎn)來